《晏子使楚》（長春版）

《《晏子使楚》（長春版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、長春出版社五年級（下冊）暢言教育《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)杜春霞◆教材分析這是一篇歷史故事。課文講的是齊國大夫晏子出使楚國，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，顯楚國的威風(fēng)。晏子以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒趣，十分尷尬的處境，維護了齊國的尊嚴(yán)。故事表現(xiàn)了晏子聰明、才智過人和極力維護國家尊嚴(yán)的精神?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級（下冊）暢言教育1.學(xué)認10個會認字，練習(xí)寫好8個會寫字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。【過程與方法目標(biāo)】1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦

2、法反駁楚王的。2.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴(yán)的精神品質(zhì)。◆教學(xué)重難點◆【教學(xué)重點】體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智?！窘虒W(xué)難點】理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理?！粽n前準(zhǔn)備◆學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)晏子的資料。教師:搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。◆教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.板書“子”，什么樣的人才可以被尊稱為“子”？請列舉幾個?！?.補充板書“晏子”，通過課前預(yù)習(xí)，你對他有哪些了解？3.請生交流搜集資料。4.繼續(xù)板書“使楚”，解題。二、初讀課文，掃

3、清字詞。1.選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,在不理解的地方做上記號。2.課件出示詞語，請生認讀，相機正音。3.你知道哪些詞語的意思？相互交流分享理解詞語意思的方法。4.提醒書寫要點，板寫“侮”和“辱”，請生臨寫。5.小結(jié)評議學(xué)生書寫。用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級（下冊）暢言教育三、再讀課文，整體感知。1.請生默讀課文，思考：文章是按照什么順序?qū)懙?？故事的起因、?jīng)過和結(jié)果分別是什么？2.請生分段朗讀課文。3.請生交流：文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的。故事起因：楚國仗著國勢強盛，想侮辱晏子，顯示威風(fēng)。經(jīng)過：楚王三次侮辱晏子，晏子

4、機智應(yīng)對，巧妙解決。結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。四、精讀課文，學(xué)習(xí)初次交鋒。1.默讀課文，思考：楚王第一次是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反駁的呢？2.請生讀相關(guān)語句。你從中讀懂了什么？3.晏子的反駁巧妙在什么地方？（1）身為一國使節(jié)的晏子千里迢迢來到楚國，楚王卻叫人關(guān)上城門讓他從洞里進去，晏子此時會想些什么？（2）如果是你，你又會怎么想？怎么做？4.當(dāng)接待的人把晏子的話傳給了楚王，楚王一聽，會想什么？5.晏子就這樣將計就計，有禮有節(jié)地逼得楚王大開城門迎接他。你覺得晏子是個怎樣的人？你從中體會到了什么？（晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道…

5、…）6.下面就讓我們用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景。在過程中我們把剛才體會到的人物心理活動加進去。指導(dǎo)感情朗讀。7.小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個機智、愛國的晏子，他不僅維護了自己的尊嚴(yán)，也維護了齊國的尊嚴(yán)。五、品讀課文，合作學(xué)習(xí)二三次交鋒。1.楚王原本想顯示一下楚國的威風(fēng)，可還沒見面，堂堂的一國之君就已經(jīng)敗下陣來，又豈能善罷甘休呢？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)另外兩次交鋒，看看晏子是如何完敗楚王的。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）自由朗讀課文，劃出晏子和楚王說的話。（2）從他們的對話中，你能讀懂些什么？（3）思考：晏子的話巧妙在哪里？用心用情服務(wù)教育長春出

6、版社五年級（下冊）暢言教育2.小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)檢查。3.小組成員匯報，相互補充完善。預(yù)設(shè)一：齊國沒人？晏子如何反駁？從這段話中，你體會出什么？（人多）從哪看出？（1）有三個形容人特別多的成語正是出自于這段典故，你知道嗎？（張袂成陰、揮汗如雨、摩肩擦踵）（2）楚王卻說：既然有這么多人……言下之意是什么呢？“打發(fā)”面對這樣的提問，晏子是怎么回答的？（3）晏子的這番話妙在哪里呢？（晏子為何說自己是下等人？晏子作為一名外交使節(jié)，有沒有明顯表現(xiàn)出對楚國的不敬呢？注意晏子的動作、神態(tài)）（4）小結(jié)：是啊，晏子不僅話說得巧妙，動作和神態(tài)還配合的天衣無縫，楚

7、王原想取笑齊國無人，可被晏子這么一解釋，楚王只好裝作聽不懂，陪著一起笑了。預(yù)設(shè)二：晏子和楚王間的第三回合較量。（學(xué)生自讀，自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會。）4.理解文中最后一段。（不敢不）六、角色朗讀，“笑”中悟情。1.快速朗讀全文，找出文中描寫“笑”的語句，體會笑的不同含義。2.請生交流：從這些“笑”中，你都讀出了什么？3.生交流補充。4.讓我們通過分角色朗讀再來體會晏子的機智和楚王的無奈。5.小結(jié)評議。七、拓展延伸，升華情感。1.你們能用幾句話評價一下晏子和楚王嗎?2.你還知道哪些有關(guān)外交風(fēng)云的故事？3.師補充介紹周恩來外交風(fēng)云故事。4.總結(jié)全文。八、

8、布置作業(yè)：1.用自己的話把這個故事講給家長應(yīng)聽。2.繼續(xù)搜集有關(guān)“說服”的智慧故事。用心用情服務(wù)教育長春出版社五年級（下冊