【教學(xué)設(shè)計(jì)】《晏子使楚》（長(zhǎng)春版）

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1、《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜春霞◆教材分析這是一篇?dú)v史故事。課文講的是齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，顯楚國(guó)的威風(fēng)。晏子以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒(méi)趣，十分尷尬的處境，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。故事表現(xiàn)了晏子聰明、才智過(guò)人和極力維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)認(rèn)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，練習(xí)寫(xiě)好8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。2.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明

2、、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的精神品質(zhì)。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)晏子的話語(yǔ)中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。◆課前準(zhǔn)備◆學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)晏子的資料。教師:搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。◆教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.板書(shū)“子”，什么樣的人才可以被尊稱為“子”？請(qǐng)列舉幾個(gè)?！?.補(bǔ)充板書(shū)“晏子”，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)他有哪些了解？3.請(qǐng)生交流搜集資料。4.繼續(xù)板書(shū)“使楚”，解題。二、初讀課文，掃清字詞。1.選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,在不理解的地方做上記號(hào)。2.課件出示詞語(yǔ)，請(qǐng)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。3.你知道

3、哪些詞語(yǔ)的意思？相互交流分享理解詞語(yǔ)意思的方法。4.提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，板寫(xiě)“侮”和“辱”，請(qǐng)生臨寫(xiě)。5.小結(jié)評(píng)議學(xué)生書(shū)寫(xiě)。三、再讀課文，整體感知。1.請(qǐng)生默讀課文，思考：文章是按照什么順序?qū)懙?？故事的起因、?jīng)過(guò)和結(jié)果分別是什么？2.請(qǐng)生分段朗讀課文。3.請(qǐng)生交流：文章是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。故事起因：楚國(guó)仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想侮辱晏子，顯示威風(fēng)。經(jīng)過(guò)：楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智應(yīng)對(duì)，巧妙解決。結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。四、精讀課文，學(xué)習(xí)初次交鋒。1.默讀課文，思考：楚王第一次是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反駁的呢？2.請(qǐng)生讀相關(guān)語(yǔ)句。你從中讀懂了什么？3.晏子的反駁巧妙在什么地方

4、？（1）身為一國(guó)使節(jié)的晏子千里迢迢來(lái)到楚國(guó)，楚王卻叫人關(guān)上城門(mén)讓他從洞里進(jìn)去，晏子此時(shí)會(huì)想些什么？（2）如果是你，你又會(huì)怎么想？怎么做？4.當(dāng)接待的人把晏子的話傳給了楚王，楚王一聽(tīng)，會(huì)想什么？5.晏子就這樣將計(jì)就計(jì)，有禮有節(jié)地逼得楚王大開(kāi)城門(mén)迎接他。你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？你從中體會(huì)到了什么？（晏子聰明、勇敢、愛(ài)國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道……）6.下面就讓我們用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。在過(guò)程中我們把剛才體會(huì)到的人物心理活動(dòng)加進(jìn)去。指導(dǎo)感情朗讀。7.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛(ài)國(guó)的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。五、品讀課文，合作學(xué)習(xí)二三次交

5、鋒。1.楚王原本想顯示一下楚國(guó)的威風(fēng)，可還沒(méi)見(jiàn)面，堂堂的一國(guó)之君就已經(jīng)敗下陣來(lái)，又豈能善罷甘休呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)另外兩次交鋒，看看晏子是如何完敗楚王的。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）自由朗讀課文，劃出晏子和楚王說(shuō)的話。（2）從他們的對(duì)話中，你能讀懂些什么？（3）思考：晏子的話巧妙在哪里？2.小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)檢查。3.小組成員匯報(bào)，相互補(bǔ)充完善。預(yù)設(shè)一：齊國(guó)沒(méi)人？晏子如何反駁？從這段話中，你體會(huì)出什么？（人多）從哪看出？（1）有三個(gè)形容人特別多的成語(yǔ)正是出自于這段典故，你知道嗎？（張袂成陰、揮汗如雨、摩肩擦踵）（2）楚王卻說(shuō)：既然有這么多人……言下之意是什么呢？“打

6、發(fā)”面對(duì)這樣的提問(wèn)，晏子是怎么回答的？（3）晏子的這番話妙在哪里呢？（晏子為何說(shuō)自己是下等人？晏子作為一名外交使節(jié)，有沒(méi)有明顯表現(xiàn)出對(duì)楚國(guó)的不敬呢？注意晏子的動(dòng)作、神態(tài)）（4）小結(jié)：是啊，晏子不僅話說(shuō)得巧妙，動(dòng)作和神態(tài)還配合的天衣無(wú)縫，楚王原想取笑齊國(guó)無(wú)人，可被晏子這么一解釋?zhuān)踔缓醚b作聽(tīng)不懂，陪著一起笑了。預(yù)設(shè)二：晏子和楚王間的第三回合較量。（學(xué)生自讀，自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。）4.理解文中最后一段。（不敢不）六、角色朗讀，“笑”中悟情。1.快速朗讀全文，找出文中描寫(xiě)“笑”的語(yǔ)句，體會(huì)笑的不同含義。2.請(qǐng)生交流：從這些“笑”中，你都讀出了什么？3.生交流補(bǔ)充。4.讓我們通

7、過(guò)分角色朗讀再來(lái)體會(huì)晏子的機(jī)智和楚王的無(wú)奈。5.小結(jié)評(píng)議。七、拓展延伸，升華情感。1.你們能用幾句話評(píng)價(jià)一下晏子和楚王嗎?2.你還知道哪些有關(guān)外交風(fēng)云的故事？3.師補(bǔ)充介紹周恩來(lái)外交風(fēng)云故事。4.總結(jié)全文。八、布置作業(yè)：1.用自己的話把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)應(yīng)聽(tīng)。2.繼續(xù)搜集有關(guān)“說(shuō)服”的智慧故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：28晏子使楚　　　　　　　　　　　　　　　　侮辱　　　　　　　　　　　楚王　_______________　　晏子　　　　　　　　　　　　　　　　反駁　　　　　　　　　　　　　　　不敢不尊重◆教學(xué)反思略。