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1、淺談微課制作及在課堂中的運用【摘要】：隨著信息技術的發(fā)展，和移動終端的普及，給我們的生活和學習帶來巨大的便利的同時，也改變著學校信息化教學的環(huán)境。在目前以學生為主體的教學理念指導下及學生個性化學習需求的刺激下，教師教育教學觀念和課堂教學的方式亟待轉變，在這一背景下，微課程與微課程教學以其“短、小、精”和使用方便的特點已成為當前課堂教學的熱點，逐步受到廣大教師的青睞，下面就我對微課在信息技術課堂中的運用談談我自己的一點看法?！娟P鍵詞】：微課程；信息技術課堂；微課程運用；【正文】：隨著信息技術的發(fā)展，和移動終
2、端的普及，給我們的生活和學習帶來巨大的便利的同時，也改變著學校信息化教學的環(huán)境。在目前以學生為主體的教學理念指導下及學生個性化學習需求的刺激下，教師教育教學觀念和課堂教學的方式亟待轉變，在這一背景下，微課程與微課程教學以其“短、小、精”和使用方便的特點已成為當前課堂教學的熱點，逐步受到廣大教師的青睞，下面就我對微課在信息技術課堂中的運用談談我自己的一點看法。一、微課的概念（一）什么是微課微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活
3、動全過程?！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。（二）微課的特點（1）時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容?！拔⒄n”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘
4、。（2）教學內容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。（3）資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可
5、靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。（4）資源組成/結構/構成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。這使
6、得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。二、小學信息技術微課的設計原則（一）時間要短根據小學生的認知特點和學習規(guī)律，通常低年級的小學生注意力集中的有效時間大約為5分鐘，中高年級的時間稍長，但也一般不超過10分鐘。因此，在設計小學信息技術微課時需要選定適宜的時長。對于小學低年級的信
7、息技術基礎知識，如：認識計算機設備、鍵盤鼠標的操作等內容宜安排在5分鐘之內，中高年級的教學內容，如：簡單的文字處理、表格數據處理等內容，可根據教學內容的復雜程度，安排在5-8分鐘之內[4]。（二）切入要迅速小學信息技術微課時長較短，通常只有傳統(tǒng)教師授課時間的三分之一，甚至更少。因此，微課切入知識點必須迅速，直入主題，開門見山，不可拖沓，要盡最大努力在第一時間吸引學生的注意力。?？赏ㄟ^設問、疑問、懸念，或者直接給出操作結果、展示教學內容中最具吸引力的動態(tài)效果等方式來切入主題，力求在緊密結合教學內容的前提下，
8、別出心裁。（三）內容需短小精悍由于時間短，小學信息技術微課的內容一定要避免過于冗繁。需要精心設計，堅持做到主題鮮明、突出，一次只需要講透一個知識內容即可，若5-8分鐘之內不能講透，則必須進行剪裁或者再細分為若干小知識點進行組織。如：小學高年級的“Word文檔的格式設置”一節(jié)，分為“字體設置”、“段落設置”、“篇章設置”等多個內容，在微課教學方式下，必須將知識點逐個細分，分別制作微課視頻。當然，微課教學也可以安排綜合性的內容，例
