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《如何激發(fā)小學生體育課的主動參與興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)正確引導(dǎo)學生對體育課的興趣興趣是智慧的觸發(fā)器，也是求知的推動力，濃厚的興趣不僅能培養(yǎng)學生的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高學習效率，取得優(yōu)異成績。如何激發(fā)小學生主動參與運動的興趣，也是實施小學體育課程的主要內(nèi)容和實現(xiàn)課程目標的有效手段與方法。下面就如何培養(yǎng)小學生體育課的主動參與興趣，談幾點體會：一、感情投資，激發(fā)興趣小學生依賴性很強，天真活潑，若教師拉近與他們之間的年齡距離，多和他們接近，處處關(guān)心他們，做到愛生如子，那么他們對你所教的學科也會產(chǎn)生濃厚的興趣。這就要求
2、教師在研究他們年齡特點的同時，還要多看一些動畫片、優(yōu)質(zhì)體育課例等，以此來增加這方面的知識，能和他們擁有共同的語言，能以一顆童心與他們相處。如：采用動物模仿操配合音樂開課，隨著音樂跟他們一起模仿各種動物的動作，把愉快的氣氛帶進課堂，喚起學生的情趣，激發(fā)了學生主動參與的興趣。平時，還經(jīng)常跟他們一起玩游戲，拉近了師生之間的年齡距離。二、愉快氛圍，激發(fā)興趣和諧5愉快的學習氣氛，有助于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，而專制、壓抑的課堂氛圍則給予師生之間的信息交流造成了障礙。因此，教師要用各種形式創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，給
3、予學生提供廣闊的思維空間，有意識的鼓勵學生在學習中大膽質(zhì)疑，敢干提出假想，激發(fā)學生強烈的尋根問底的欲望。這樣，學生在獲取知識的同時，才能夠真真切切的體會到成功的樂趣。為此，我想盡了各種辦法，如：微笑施教，以友善、積極的情緒表現(xiàn)給學生們，給他們帶來輕松、愉快、親切的感覺?！翱鞓方虒W”以學生為主體，給學生提供自由發(fā)展的空間，把“問”的權(quán)利交給學生，把“談”的權(quán)利還給學生，把“練”的過程留給學生，使每個學生個性得到最大限度的發(fā)展。如：當講解和示范完畢動作要領(lǐng)之后，微笑著對孩子們說：“同學們，大家都觀看了老師的
4、示范動作。下面，請大家在練習過程中互相交流、互相學習，不懂的地方可以找老師一起談?wù)劊惺裁葱碌囊娊饣蛲娣梢嬖V老師?！边@樣一說，學生主動參與運動的積極性很快地得到提高。二、游戲式學習，激發(fā)興趣“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑致意”，這是大教育家夸美紐斯的一句名言。蘇霍姆林斯基說過：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)興趣?！?在體育技術(shù)技能教學中，正確運用體育游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣?，F(xiàn)在的小學生自信心很強，表現(xiàn)欲望也很強，自己的行為希望得到他人的
5、認可，這就使得教師應(yīng)當讓每位學生有成功的積極體驗，從而讓他們對此活動更加感興趣。實踐證明：興趣就是激發(fā)學生學習動機和欲望的良方，運動興趣是促進學生自主學習和堅持煅煉的前提。教師無論是教學內(nèi)容的選擇或教學方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學生的運動興趣，處處以學生為中心，從而使學生自覺、積極地進行體育煅煉。在教學中我采?。焊囊?guī)則、變器材、創(chuàng)玩法、增趣味等方法，以達到學生主動參與運動的目的。如:教學中，我開始故意降低標準、難度，將投擲的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學方法。使得每位同學都有拿到紅花的機會，而且對學生
6、的每一次練習我只是表揚他們做的出色的地方，學生頓時興趣高漲，每一次練習結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠。這樣一來，大大地提高了學生主動參與運動的積極性。四、體驗成功，激發(fā)興趣有人說“好孩子是夸出來的”，小學生更是如此。如果經(jīng)常讓他們感受到成功的喜悅，就會使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強學好動作的信心。在教學中，我經(jīng)常組織一些小游戲、小競賽等活動，教學效果很好。如：我同時運用幾副跳高架，并將各跳高架之間用不同高度的橡皮筋連接起來，以替代橫桿。然后用游戲的形式讓學生采用各種方法
7、越過橡皮筋，并逐淅增加難度，同時教師逐步把跳高的過桿動作要領(lǐng)融入到游戲中去，使學生在玩樂中學會了跳高。我還鼓勵學生勇于向更高的困難挑戰(zhàn)，如你如果完成這個高度的話，老師和同學們將更加佩服你，學生就有了向更高目標前進的動力。這樣，不僅使學生感受了歡樂而且也體驗了成功感，讓他們在成功的努力中鍛煉了意志，從而激發(fā)小學生的活動興趣。我還經(jīng)常組織一些比賽，如：“迎面接力賽”、“我跑得最快”、5“我跳得最遠”、“誰的動作最漂亮”等活動，每次結(jié)果后，我都給予學生一朵大紅花或一支鉛筆等獎勵，使每個學生都覺得自己行。在享受
8、成功與幸福的同時，也產(chǎn)生濃厚的興趣。五、情境教學，激發(fā)興趣情境是引起學生心理活動的外在條件，適宜的情境，能喚起人的適宜情感，人的情感也總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境中的各種因素，對情感的產(chǎn)生，往往具有綜合作用。在體育活動中，尤其是如此。體育活動的情境是多種多樣的。布置一個優(yōu)美的學習環(huán)境是一種適宜的自然情境，它可以使學生得到美的感受，在怡然的情感中學習。如：游戲《單腿跳接力》變換為《小青蛙抓害蟲》的雙腿跳練習，并通過精心設(shè)計游戲情境和教具，利
