《少年王勃》

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1、《少年王勃》教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。２、積累課文中的好詞佳句，背誦三、四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年王勃的故事，請同學(xué)們一起讀課題。2、上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰能說說少年王勃給你留下了怎樣的印象。3、學(xué)生回答。（根據(jù)回答板書：有才氣）4、課文中有一句話直接贊揚(yáng)了王勃的才氣，你能找出來嗎？（1）出示：竟忍不住地拍

2、案叫絕：“奇才！真是奇才！”（2）都督為什么而“拍案叫絕”？說明了什么？（3）你能讀好這句話嗎？可以加上動(dòng)作，表情等（4）過渡：那么王勃非凡的才氣表現(xiàn)在哪呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)故事去看看。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、齊讀這一段，思考：都督為什么邀請王勃參加宴會？你能用上“因?yàn)椤浴木涫絹砘卮饐幔?、指名回答。你從“聽說”這個(gè)詞語中感受到了什么？3、小結(jié)：小小年紀(jì)的王勃，名聲在外，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真有才氣呢？請接著往下讀。三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段1、引讀第二自然段。重陽節(jié)那天，（前來參加宴會的人很多。）

3、這些被請來的客人也一定是怎樣的人呢？（有名，有才……）都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答應(yīng)。）為什么不敢答應(yīng)呢？2、學(xué)習(xí)第三四自然段就在客人們你推我讓，誰也不敢答應(yīng)的時(shí)候，王勃在做什么呢？（1）出示：這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：（2）教學(xué)“凝望”凝望就是：——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看（出示）。師述：王勃看得那么投入，那么王勃此時(shí)僅僅是在看江上秋景嗎？不。（3）出示：王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，

4、不一會兒就寫成了。A、“胸有成竹”看出王勃怎么樣？誰來讀一讀？（指導(dǎo)讀好詞：胸有成竹）B、指導(dǎo)讀句子：“讓我來試試吧！”讀出王勃的自信。C、師小結(jié)：王勃雖然年少，卻非常虛心。王勃小小年紀(jì)，才高八斗。所以他寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出，這就是（生齊說：“文思如泉”）指導(dǎo)讀詞：文思如泉D、正因?yàn)樗乃既缛?，所以寫起來很快，一氣呵成，這就是（生齊說“筆走如飛”）指導(dǎo)讀詞：筆走如飛③誰能讀出王勃這種奇特的才能？指讀“王勃邊看邊想……一會兒就寫成了。”讓我們帶著崇佩之情再次把這兩句話讀一讀。（齊讀）c王勃寫成了什么？（千古傳誦

5、的名文《滕王閣序》）想看看《滕王閣序》嗎？幻燈出示《滕王閣序》。d小結(jié)：看，王勃在這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么長這么美的文章來，佩服嗎？怪不得引讀：都督竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”特別是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！蹦隳茏x好它嗎？指導(dǎo)節(jié)奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長天/一色。這兩句詩中描寫了哪些景物，你能找出來嗎？（落霞孤騖秋水長天）結(jié)合畫面理解：孤、騖、長天課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。（4）出示：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。

6、一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……逐句品析a遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。（結(jié)合詩句朗讀）配合朗讀過渡：在這水天一色的背景下，……引讀b一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……（結(jié)合詩句朗讀）指導(dǎo)讀好緩緩地飛翔、輕輕地飄蕩配合朗讀小結(jié)：美的如此深遠(yuǎn)，如此寧靜，如此祥和。出示畫面朗讀。就是這么美的江上秋景，激起了王勃寫作的靈感。師讀文字，生讀詩句。生生合作。讀讀背背。（5）師述過渡：多美的畫面，多美的詩句?。∽x到這里，不光是閻都督，相信在座的每個(gè)人都對王勃的

7、才華橫溢而感到敬佩。讓我們來夸夸他。（相機(jī)板書：才思敏捷、才華橫溢、文思如泉）(6)再讀“奇才！真是奇才！”這一句話四、學(xué)習(xí)第五自然段齊讀最后一小節(jié)。理解“千古傳誦”。五、總結(jié)全課，積累有關(guān)成語。今天，我們讀了一個(gè)少年王勃的故事，讓我們認(rèn)識一位（）的少年王勃。板書：文思如泉才華橫溢才思敏捷才華出眾才高八斗……讀讀積累這些成語五、作業(yè)：背誦課文三四自然段板書：少年王勃有才氣文思如泉才思敏捷才華橫溢