高寶霞教學(xué)反思

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1、課改伴我共成長(zhǎng)-教學(xué)反思自從參與到課程改革中之后，我就一直和老師們一起不斷研究、試驗(yàn)、學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我對(duì)濰坊教研員提出的“模塊整合五四一”的課題基本掌握并能領(lǐng)會(huì)其精神。尤其是五種課型中的聽(tīng)說(shuō)課。在新課的導(dǎo)入和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我都會(huì)做到運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣，收效頗好。但也有不盡人意的地方。那就是讀寫(xiě)課。短文章還行，但對(duì)于一些長(zhǎng)課文。雖然也知道如何去對(duì)待它們。但具體的細(xì)節(jié)還是做得不夠好。效果也往往不佳。這個(gè)問(wèn)題也是我們?yōu)H坊市普遍存在的問(wèn)題。這次的濰坊督導(dǎo)，濰坊教研員親自給我指導(dǎo)了我講的這節(jié)讀寫(xiě)課。使我茅塞頓開(kāi)，積攢了多年的困惑剎那間就解

2、決了。下面我結(jié)合我講的這節(jié)課談一下我的體會(huì)。我講的是外研版九年級(jí)第九模塊第二單元，這是一節(jié)讀寫(xiě)課，課文較長(zhǎng)。我一開(kāi)始想采用我一直想使用的一個(gè)新方法。就是圖解課文。但是由于剛開(kāi)始使用，還不成熟，就被郝老師給一票否絕了。我也想只講第一課時(shí)，那就是讀，多層讀?？僧?dāng)我把題目設(shè)計(jì)到一半的時(shí)候，真的就沒(méi)靈感了。于是我放棄了。我又走了我們大多數(shù)老師走的老路，那就是胡子眉毛一塊抓。都抓了，但都沒(méi)抓牢固。其實(shí)我也知道這樣做不妥，可我找不到解決的辦法。今天王老師結(jié)合著歷年中考學(xué)生的考試情況分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。令我醍醐灌頂?，F(xiàn)總結(jié)幾條供參考：一、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的背景

3、知識(shí)。如果讓學(xué)生去閱讀從未涉及過(guò)的一個(gè)領(lǐng)域的一篇文章，學(xué)生就很難理解。例如，一篇炒股的文章。如果學(xué)生沒(méi)超過(guò)股或不了解其中的事情的話，那他就會(huì)被文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)弄的頭暈?zāi)垦！＿@就直接影響了學(xué)生的理解。為此，老師在學(xué)生閱讀課文之前，先讓學(xué)生查閱該篇文章的背景知識(shí)和材料，以對(duì)文章做大體的了解，有助于學(xué)生更好地去閱讀文章。二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞。王老師曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子：去年世博會(huì)在上海舉辦。幾乎每一科的中考題都出現(xiàn)了世博，可是就有的考生連世博會(huì)都不知道。由此可見(jiàn)，學(xué)生的知識(shí)面太狹隘。平時(shí)只知道死讀課本而與社會(huì)脫軌，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)橹R(shí)匱乏而導(dǎo)致閱讀能力下降

4、。為此，老師平時(shí)就多引導(dǎo)學(xué)生看新聞，多了解國(guó)家大事。甚至利用上課機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起討論國(guó)家大事，也讓學(xué)生做到：家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。而這些看似與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的東西其實(shí)都為學(xué)生的閱讀做了很好的知識(shí)儲(chǔ)備。三、吃透教材，深挖細(xì)節(jié)例如我講的這篇課文，我在分層閱讀的時(shí)候雖然在讀完每個(gè)段落后都設(shè)計(jì)了不同的題目?？墒牵行┘?xì)節(jié)我挖掘的還不夠。王老師說(shuō)的很好：作者在描述“孫悟空”和“丁丁歷險(xiǎn)記”時(shí)花的篇幅較多，說(shuō)明這兩段是重點(diǎn)，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)就應(yīng)該細(xì)一些，甚至每個(gè)句子都能設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題問(wèn)的越詳細(xì)，學(xué)生的閱讀就越詳細(xì)。他們對(duì)文章的理解也就更好。一、引導(dǎo)學(xué)

5、生透過(guò)文章看本質(zhì)現(xiàn)在的閱讀學(xué)生一般都停留在文章的表面。我們老師在教學(xué)時(shí)也很少灌輸通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想?，F(xiàn)在的中考題不再只停留在文字表面了，需要學(xué)生了解文字背后的東西也越來(lái)越多，為此，老師在學(xué)生做閱讀時(shí)也要有意設(shè)計(jì)這樣一些題目來(lái)加大學(xué)生的練習(xí)。否則，學(xué)生在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些笑話。例如：有一年中考題，說(shuō)一個(gè)人近視很厲害，又不愿戴眼鏡。有一天，自己帶的帽子突然被風(fēng)刮跑了。于是他就開(kāi)始追一個(gè)他以為是他的帽子的黑東西，最后追到了別人家中。這家主人把他臭罵了一頓。原來(lái)他追的是人家的一只黑母雞。文中有這樣一句話：這頂帽子像長(zhǎng)了腿一樣往前跑。于是學(xué)生在回答這樣一個(gè)問(wèn)

6、題：這個(gè)人為什么追不上他的帽子？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗返牟皇敲弊樱且恢缓谀鸽u。可是許多學(xué)生卻選擇了“因?yàn)樗拿弊娱L(zhǎng)了腿”這個(gè)選項(xiàng)。由此可見(jiàn)，“表面文章害死人啊”！課改還在進(jìn)行，老師們還在探討。我還會(huì)再接再厲，在王老師的指導(dǎo)下繼續(xù)研究課程改革。努力在短時(shí)間內(nèi)找到優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)方法。真正做一名學(xué)生喜愛(ài)、自己滿意的好老師！