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《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征；2、剖析人物形象，把握人物特點(diǎn)，認(rèn)識人性美與丑,善與惡。3、體會巧妙構(gòu)思慕；理解文章深刻的哲理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1，認(rèn)識人性的美與丑。2，體會本文巧妙的構(gòu)思。教學(xué)過程：一、走進(jìn)文本，開啟情節(jié)之“窗”1．設(shè)置情境、導(dǎo)入新課（出示幻燈片）（同時(shí)板書課題《窗》）2．初讀課文、整體感知先關(guān)注并齊讀字詞及成語：（出示幻燈片）①讀準(zhǔn)字音（為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃除閱讀障礙）一泓（hóng）俯瞰(kàn)充塞(sè)水禽（qín）漱(shù)洗胳膊肘(zhǒu)挪（nuó）動咳嗽（késòu）②成語積累（注意字形，積累運(yùn)用，課后自
2、己查字典理解含義）五彩斑斕爭奇斗妍津津有味扣人心弦栩栩如生不得而知紋絲不動大驚小怪氣喘吁吁③自由讀課文（選擇你喜愛的方式來朗讀課文：默讀、放聲讀、與同學(xué)齊讀等）3、再讀課文、復(fù)述故事（注意：語言簡練、情節(jié)完整、篇幅的特點(diǎn)）（提示：運(yùn)用成語串聯(lián)故事情節(jié)。同時(shí)穿插漫畫）（出示幻燈片）(提示：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物、事情：一般情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)明確：①小說的三要素；（出示一堵光禿禿墻的課件）②講故事時(shí)要講究技巧。注：教者要作簡要評價(jià)。（附：明確情節(jié)）明確：開端：病重靜養(yǎng)、關(guān)系融洽'G4發(fā)展：談天繪景、從“享受”到“困擾”!@)G,S*J:t)r$K:R"{高潮：電鈴
3、事件、見死不救$.V&h+_8z.k%X/
4、結(jié)局：只見禿墻 微型小說特點(diǎn)一、（微）篇幅短小，人物少（出示幻燈片）二、人物掃描，點(diǎn)擊心靈之“窗”小說的情節(jié)發(fā)展是為了塑造人物形象，從而反映社會生活。文中塑造的兩個(gè)人物形象，你最喜歡的是哪一個(gè)人？為什么？并說說理由。（出示幻燈片）靠窗的人：設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題：①靠窗的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎？（出示幻燈片）他為什么要這樣做？他自身的身體狀況是怎樣的？他這樣做的目的達(dá)到了嗎？②靠窗病人描述的窗外景色有怎樣的特點(diǎn)？（出示幻燈片）提示：先請同學(xué)們找到相關(guān)段落，并齊讀4、5兩小節(jié)，并概括特點(diǎn)。③從描述中你看出他的什么品質(zhì)？（出示幻燈片
5、）他是一位高尚的人,那另一位,不靠窗的病人呢？不靠窗的病人：①對占據(jù)窗口的病人，不靠窗的病人有什么想法？（找出相關(guān)語句）（心理描寫）明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個(gè)人，有幸能觀賞窗外一切？”（出示幻燈片）“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會呢？”“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”②在靠窗的病人病情危急時(shí)，不靠窗的病人有什么具體表現(xiàn)？（出示幻燈片）③他一開始就這么冷酷無情的嗎？他的心理變化是怎樣的？（出示幻燈片）（出示幻燈片）④在靠窗的病人死后，不靠窗的病人又有什么具體表現(xiàn)？結(jié)果呢？（找出相關(guān)語句）（出示幻燈片）高爾基說過：“情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)
6、展史。”我們從他的行為中，又看出他是一個(gè)什么樣的人？（出示幻燈片）看出：他嫉妒貪婪，他自私自利，他陰險(xiǎn)卑劣，他冷酷無情。（出示幻燈片）小結(jié)：兩位病人，一個(gè)利己，一個(gè)利他。一個(gè)高尚，一個(gè)卑鄙。是多么鮮明的對比呀!這真是一扇心靈之窗。這正如詩人北島說的：高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的判決書（出示--） 微型小說特點(diǎn)二、（形）人物形象，性格鮮明（出示幻燈片）三、主題剖析，揭開構(gòu)思之“窗”1、.小說給我們塑造了兩個(gè)截然不同的人物形象——兩個(gè)病人，文章題目為何不叫《兩個(gè)病人》而叫《窗》呢？（出示幻燈片）師小結(jié)：《兩個(gè)病人》過于直白，而《窗》貫穿全文,是文章的線索。它委婉含蓄，一
7、語雙關(guān)，不僅僅是一扇小小的窗戶，更是人的心靈之窗，映照出兩個(gè)靈魂，揭示了人性的美與丑、善與惡，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識人性的瞭望臺。它代表光明與希望。（出示幻燈片）2、加一加：同學(xué)們，小說結(jié)尾：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，小說至此就戛然而止了，這位病人以后會怎么樣呢？他會怎么想怎么做呢？下面我們共同來挑戰(zhàn)下一難題，請馳騁你的想象，為故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（出示幻燈片）3，刪一刪：比較一下，剛剛加的結(jié)尾與文章的結(jié)尾，到底是哪一個(gè)更好？假如把結(jié)尾一段刪去可不可以，為什么？（出示幻燈片） 明確：不可以。原因： 微型小說是結(jié)尾的技術(shù)，是揭示靈魂的藝術(shù)。微型小說結(jié)尾特點(diǎn)及作用：①新奇，巧妙，
8、有懸念，出人意料；②對比鮮明，突出人物形象，揭示文章主題。③深化題目含義，發(fā)人深省。（出示幻燈片） 微型小說特點(diǎn)三、(巧)構(gòu)思巧妙，出人意料（出示幻燈片）四、拓展延伸，同啟愛心之“窗”要求：先思考，再動筆寫，然后再進(jìn)行交流。（學(xué)生讀出自己的話語） 微型小說特點(diǎn)四、(理)立意新穎，富含哲理（出示幻燈片）打開心窗：同學(xué)們，生活中，如果你與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，如何打開心靈之窗呢？目的是什么？(共同學(xué)習(xí)) 如果你與老師產(chǎn)生隔閡，又如何解開呢？(共同成長)
