《窗》教學設計教學設計

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1、《窗》教學設計教學目標：知識目標：了解這篇小說的特點，抓住小說三要素進行賞析。能力目標：充分發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，以小見大，挖掘作品更豐富的內(nèi)容，提高學生對小說的鑒賞能力。情感目標：培養(yǎng)學生開朗樂觀，積極向上的生活態(tài)度。教學重點：正確分析把握人物形象。教學難點：（1）對人物性格的理解和概括。（2）展開聯(lián)想和想像，拓展思維空間。教法學法：情景教學法、討論法、導讀法、多媒體教學法、合作探究法教學時數(shù)：一課時教學用具：多媒體課件輔助教學教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：　　同學們，世界是五彩繽紛、美麗豐富的，

2、有位詩人說過：“打開窗戶，陽光不只一種顏色?！薄按皯羰欠课莸难劬?，眼睛是心靈的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到我們的內(nèi)心?！笔茄剑嗖实氖澜缭诿總€人的眼里都是各不相同的。下面就讓我們一起打開澳大利亞作家泰格特筆下的《窗》，走進兩位病人的內(nèi)心世界。（出示ppt1）（出示ppt2）　　二、檢查預習：同學們都預習課文了嗎？（齊答）“預習了”。很好，預習是一個好習慣，希望大家堅持下去。孔子曾說：“凡事預則立，不預則廢?！毕旅嫖覀兛匆豢赐瑢W們預習的效果怎樣？（展示課件，學生填寫內(nèi)容。）（出示ppt3）讀準字音：俯

3、瞰（kàn）咳嗽(sòu)爭相斗妍(yán)一泓(hóng)回答問題：（出示ppt4）1、本文是什么體裁?（生答：微型小說或小小說。）2、小說共描寫了幾個人物？（生答：兩個病人。簡稱近窗者和遠窗者。）提示：為了面向全體學生，這幾道簡單的題目可以讓語文基礎較差的同學來回答，從而調(diào)動起他們學習語文的積極性?！　∪?、整體感知課文；（出示ppt5）　　1、朗讀欣賞：　　同學們先不要打開課本，認真聽課文朗讀錄音，鍛煉一下“聽”的能力，看誰聽得又快又準又全。（出示ppt6）　　2、復述課文：大家聽得都很認真，很專注，

4、現(xiàn)在老師請幾位同學給大家“說一說”，請看圖片，復述課文內(nèi)容。（出示ppt7）　　3、下面同學們打開書，快速閱讀并找出原文中描寫公園風景、人物心理活動的內(nèi)容，請兩位同學分別朗讀這些內(nèi)容，大家比較一下：同學的復述和原文內(nèi)容表達效果有無差別？　　四、分析課文內(nèi)容：（師生合作探究）　　提問：前邊我們通過預習明確文章體裁是小說，那么大家想一想小說的三要素是什么？齊答（情節(jié)、人物、環(huán)境）1、情節(jié)結構：3提問（1）大家回憶一下小說的情節(jié)發(fā)展有哪些環(huán)節(jié)？生答（開端、發(fā)展、高潮、結局。）那么本文既然是小說它的情節(jié)該如何劃分

5、呢？請大家按著開端、發(fā)展、高潮、結局將小說分成四部分，并歸納概括每一部分的要點。（學生發(fā)言）。（出示ppt8）（出示ppt9）提問（2）小小說篇幅短小，惜墨如金，為何用大量篇幅描寫窗外風景？討論明確：為下文不是美麗的公園而是一堵光禿禿的墻增強了懸念。文章描寫公園美景越生動細致，我們就越信以為真，而最后卻是一堵墻，這樣結尾就更加出人意料?！　?、人物形象：（出示ppt10）對于文中的兩個人物，大家一定有很多話要說，下面讓我們走進病房，走進這兩位病人的內(nèi)心世界。接下來我們分組討論，八人一組，最后每組各選一個代

6、表把你們的認識匯總起來發(fā)言。（提示：分析人物形象要看仔細，看全面，不能放過一個細節(jié)。希望每位同學都能拿出自己獨特的理解和認識。）生匯總：近窗者：開朗熱情，舍己為人，心地善良，道德高尚……　　遠窗者：自私自利、得寸進尺、貪得無厭、卑劣冷酷……（出示ppt11）（提示：近窗者性格大家總結得不錯，不論他主觀上是否為他人考慮，但客觀上的確給別人帶來了快樂和希望以及生命的勇氣，作者對他持肯定態(tài)度，大家也很贊賞他，老師更佩服他。遠窗者的性格，大家概括的較好，老師從大家的情緒上看出了你們對他的討厭態(tài)度。）但老師希望大家

7、注意以下細節(jié)：（1）“只能躺臥……”（2）“津津有味地聽……”（3）“感到慚愧……”這些細節(jié)如何理解？同學思考回答。提示：這說明他還是對生活有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有一個不斷變化的過程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良，我們能否給他一定的寬容和理解呢？3、環(huán)境描寫：提問：從課文中找出本文具體的環(huán)境描寫？（生答：第1自然段。它點明了故事發(fā)生的地點，為情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。）明確：環(huán)境描寫雖少，但它點明了故事發(fā)生的地點，為情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。　　4、續(xù)寫結尾：通過以上分析探討，同學們已基本掌握了課文內(nèi)容，

8、讓我們展開聯(lián)想和想像的翅膀，發(fā)散思維，開動腦筋，來續(xù)寫這篇小說，當一名創(chuàng)作者，體會成功的快樂。（大家可以暢所欲言，各抒己見。）（出示ppt12）（出示ppt13）五、最后，當我們離開病房時，讓我們一起來關心這位病人，我建議每一位同學寫一句話或一段話作為禮物送給他，希望他在我們同學們的幫助下也能看到最美的風景，能夠好好地生活下去。（學生發(fā)言）1、心有多美，世界就有多美！2、心靈之窗打開，心中就有最美的風景。3、一個人若心中有春天