17《奇妙 的克隆》

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1、八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題：17《奇妙的克隆》課型：預(yù)習(xí)+展示課時(shí)：2課時(shí)學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解克隆的利弊，了解說明文的基本知識(shí)，積累相關(guān)的語言知識(shí)。2．了解閱讀科技說明文的基本方法。3．學(xué)習(xí)說明文的寫作。4.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。一．知識(shí)與能力目標(biāo)：了解克隆的利弊，了解說明文的基本知識(shí)，積累相關(guān)的語言知識(shí)。二、過程與方法目標(biāo)：了解閱讀科技說明文的基本方法。學(xué)習(xí)說明文的寫作。三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．了解克隆的利弊。　　　2．了解閱讀科技說明文的基本

2、方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)；理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧教學(xué)重點(diǎn)：1．了解克隆的利弊?！　　?．了解閱讀科技說明文的基本方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)；理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法，小組合作探究法。知識(shí)鏈接：作者資料㈠作家作品談家楨（1909--2008），浙江寧波人，國際遺傳學(xué)家，中國現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，杰出的科學(xué)家和教育家。他為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；建立了中國第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院，有“中國遺傳學(xué)泰斗”之稱。1985年獲“求是科學(xué)基金會(huì)”杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。2000年獲“上海市首屆教育功臣”稱

3、號(hào)。談家楨在國際上享有崇高榮譽(yù)，曾任第八屆國際遺傳學(xué)大會(huì)常務(wù)理事，第十五屆、十六屆、十七屆國際遺傳學(xué)大會(huì)副會(huì)長，第十八屆國際遺傳學(xué)大會(huì)會(huì)長。自1978年以來談家楨先后當(dāng)選為日本和英國遺傳學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)員，被美國羅斯福夫人腫瘤研究所聘為高級(jí)研究員，獲美國加州理工學(xué)院杰出校友獎(jiǎng)，德國康斯登茨大學(xué)功勛獎(jiǎng)，1984、1985年分別被加拿大約克大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)授予榮譽(yù)科學(xué)博士。1985年當(dāng)選為美國國家科學(xué)院外籍院士和第三世界科學(xué)院院士。1987年當(dāng)選為意大利國家科學(xué)院外籍院士。1995年獲求是科學(xué)基金會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。1999教師補(bǔ)充作者資料5年獲國際正式批準(zhǔn)中科院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的國際

4、編號(hào)為3542號(hào)小行星命名為“談家楨星”；同年當(dāng)選為紐約科學(xué)院名譽(yù)終身院士。其主要著作有《生物學(xué)引論》、遺傳與物種起源》、《基因與遺傳》、《談?wù)勀柛鶎W(xué)派的遺傳學(xué)說》?、《基因工程》、《談家楨論文集》、《談家楨論文選》、《基因的縈夢(mèng)》等。㈡關(guān)于克隆克隆是“l(fā)one”或“cloning”的音譯，而英文“clone”則起源于希臘文“Klone”，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如桿插和嫁接。今指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群?？寺∫部梢岳斫鉃閺?fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品。?時(shí)至今日，“克

5、隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡是來自同一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”?？寺〖夹g(shù)不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結(jié)合，只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎植入雌性動(dòng)物體內(nèi)，就可孕育出新的個(gè)體。英國英格蘭科學(xué)家和美國俄勒岡科學(xué)家先后培養(yǎng)出了“克隆羊”和“克隆猴”?？寺〖夹g(shù)的成功，被人們稱為“歷史性的事件，科學(xué)的創(chuàng)舉”。有人甚至認(rèn)為，克隆技術(shù)可以同當(dāng)年原子彈的問世相提并論?？寺〖夹g(shù)可以用來生產(chǎn)“克隆人”，可以用來“復(fù)制”人，這更引起了全世界的廣泛關(guān)注與質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)案第一課時(shí)一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)

6、拼音寫漢字。囊()?胚胎()??蜍()　兩棲()??繁衍（）　相()??鯽（）魚2、說明對(duì)象：說明主要內(nèi)容：（見四個(gè)小標(biāo)題）說明順序：三、合作研討及展示：1.理解說明文的整體結(jié)構(gòu)。⑴指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題歸結(jié)每部分的大意教師導(dǎo)案一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。囊(náng)?胚胎(pēitāi)??蜍(chánchú)　兩棲(qī)??繁衍（yǎn）　相(xiāng)??鯽（jì）魚合作研討及展示：1、組內(nèi)可以先對(duì)子交流，有疑問不能解決再小組交流。2、教師巡回指導(dǎo)。3、理解句意可以從修辭、描寫角度、遣詞造句等方面入手。1.理解說明文的整體結(jié)構(gòu)

7、。⑴5⑵討論：本文的結(jié)構(gòu)有何妙處？2.本文運(yùn)用了怎樣的說明順序？㈡理解說明文表達(dá)的中心。1.找出或概括出說明對(duì)象的特點(diǎn)，即狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征或闡述的事理等內(nèi)容。2.本文表達(dá)了怎樣的中心內(nèi)容?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、合作探究精讀課文，理解說明文的要素及語言。1.精讀第一部分⑴找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。⑵天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物有什么共同點(diǎn)？⑶為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題歸結(jié)每部分的大意無性繁殖克隆是什么