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《17 奇妙的克隆17 奇妙的克隆教案三》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《奇妙的克隆》教學(xué)案安站中學(xué)張輝李慶民教與學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力 ?。?）、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。（2）、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。2、過程與方法 整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。3、情感、態(tài)度、價值觀?。?）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）、樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。教與學(xué)重點： 理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。教與學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)方法：
2、1、以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力 2、研討法。課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。3、以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。課時安排：2課時第一課時教與學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生
3、物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?（出示幻燈片）：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。２、走近作者談家楨。（多媒體展示）課題，作者介紹。談家楨先生是國際著名遺傳學(xué)家，我國現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士，1932年獲北京燕京大學(xué)理碩士，1936年獲美國加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。193
4、7年應(yīng)竺可楨校長的邀請就任浙江大學(xué)生物系教授，解放后兼任理學(xué)院院長。1952年院系調(diào)整后任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔(dān)任遺傳所所長，復(fù)旦大學(xué)副校長，生命科學(xué)院院長和校長顧問等職務(wù)。1980年當(dāng)選為中科院院士，1985年當(dāng)選為美國國家科學(xué)院外籍院士和第三世界科學(xué)院院士，1987年當(dāng)選為意大利國家科學(xué)院外籍院士。1995年獲求是科學(xué)基金會杰出科學(xué)家獎。1999年獲國際正式批準(zhǔn)中科院紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的，國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”。1999年當(dāng)選為紐約科學(xué)院名譽終身院士。3、檢查預(yù)習(xí)：（出示幻燈片）一、給加點的字注音繁衍（）胚胎（）瀕臨（）蟾蜍（
5、）免疫（）細(xì)胞（）二、解釋下列詞語的含義繁衍：瀕臨：神通廣大：拍案叫絕：相安無事：難能可貴：三、在括號里寫出下列各句所用的說明方法（1）在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。（）（2）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（）二、學(xué)習(xí)新課：（一）初讀課文，整體感知：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。1、課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?2、“克隆”的突出特點是什么?3、第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么
6、要這樣安排材料?4、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?5、克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?【學(xué)法指導(dǎo)】：課文內(nèi)容比較長，要學(xué)會默讀的技巧。學(xué)生自主批注，小組內(nèi)合作探究，然后班上交流。(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確：1、課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。2、理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。3、作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組
7、織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。4、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。5、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽
