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《17 奇妙的克隆17 奇妙的克隆教案三》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《奇妙的克隆》教學(xué)案安站中學(xué)張輝李慶民教與學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力 ?。?)、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。(2)、理清本文的說(shuō)明順序,把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。2、過(guò)程與方法 整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,逐步提高科普文的閱讀能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀?。?)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。(2)、樹(shù)立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。教與學(xué)重點(diǎn): 理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序,理解這樣安排的原因。教與學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)方法:
2、1、以學(xué)生自讀為主,通過(guò)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,解決閱讀中的疑難,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力 2、研討法。課前準(zhǔn)備:1、閱讀課文,借助工具書(shū)解決字詞障礙。2、查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。3、以克隆為例,談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教與學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生
3、物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示幻燈片):秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。2、走近作者談家楨。(多媒體展示)課題,作者介紹。談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家,我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一,是一位杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波,1930年獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士,1932年獲北京燕京大學(xué)理碩士,1936年獲美國(guó)加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。193
4、7年應(yīng)竺可楨校長(zhǎng)的邀請(qǐng)就任浙江大學(xué)生物系教授,解放后兼任理學(xué)院院長(zhǎng)。1952年院系調(diào)整后任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔(dān)任遺傳所所長(zhǎng),復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng),生命科學(xué)院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)。1980年當(dāng)選為中科院院士,1985年當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士和第三世界科學(xué)院院士,1987年當(dāng)選為意大利國(guó)家科學(xué)院外籍院士。1995年獲求是科學(xué)基金會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。1999年獲國(guó)際正式批準(zhǔn)中科院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的,國(guó)際編號(hào)為3542號(hào)小行星命名為“談家楨星”。1999年當(dāng)選為紐約科學(xué)院名譽(yù)終身院士。3、檢查預(yù)習(xí):(出示幻燈片)一、給加點(diǎn)的字注音繁衍()胚胎()瀕臨()蟾蜍(
5、)免疫()細(xì)胞()二、解釋下列詞語(yǔ)的含義繁衍:瀕臨:神通廣大:拍案叫絕:相安無(wú)事:難能可貴:三、在括號(hào)里寫(xiě)出下列各句所用的說(shuō)明方法(1)在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗,而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān),經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。()(2)這種魚(yú)有“胡須”,生長(zhǎng)快,完全像鯉魚(yú),但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同,而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。()二、學(xué)習(xí)新課:(一)初讀課文,整體感知:請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,供小組討論。1、課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?2、“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?3、第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),為什么
6、要這樣安排材料?4、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?5、克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?【學(xué)法指導(dǎo)】:課文內(nèi)容比較長(zhǎng),要學(xué)會(huì)默讀的技巧。學(xué)生自主批注,小組內(nèi)合作探究,然后班上交流。(教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確:1、課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。2、理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。3、作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組
7、織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。4、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。5、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi):第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽