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《淺談低年級(jí)學(xué)生”寫話能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“寫話”能力的培養(yǎng)旺蒼縣石橋小學(xué)作者：高桂華[摘要：]低年級(jí)寫話能力的培養(yǎng)，新課標(biāo)有明確的要求，只要留心周圍事物，重視語(yǔ)言積累，從加強(qiáng)寫話方法指導(dǎo)做起，注重寫話細(xì)節(jié)培養(yǎng)，學(xué)生寫話能力和語(yǔ)言表達(dá)能力就能提高，為高年級(jí)寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：寫話能力低年級(jí)興趣培養(yǎng)《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)“寫話”提出了明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝磥?，寫話訓(xùn)練首先得從低年級(jí)抓起。筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)寫話進(jìn)行了訓(xùn)練。一、留心周圍事物，激
2、發(fā)寫話興趣。地處農(nóng)村的小學(xué)生，由于知識(shí)面較窄，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。從一年級(jí)起我就利用學(xué)生的識(shí)字能力讓他們多讀、多說，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，又鼓勵(lì)他們寫話，先從一句話寫起，寫自己的心里話，把自己平常看到的、想到的都寫下來，從身邊的小事寫起。記得有一次我?guī)W(xué)生給花園除4草，天氣晴朗，一大片一大片的白云被風(fēng)吹動(dòng)，出現(xiàn)了各種形狀，學(xué)生們看到這種景象好奇地指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，我趁機(jī)引導(dǎo)他們留心觀察白云形狀的變化，并讓語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說白云像什么，有的學(xué)生說這團(tuán)云像棉花，有的學(xué)生說那團(tuán)云像一條龍，有的說像一頭大獅子……在學(xué)生幼稚的語(yǔ)言中我體會(huì)到了表達(dá)的興奮?；氐浇淌液笪也皇?/p>
3、時(shí)機(jī)地讓他們把剛才看到的景象寫下來。寫話時(shí)，不會(huì)寫的字用拼音代替。孩子們興奮地動(dòng)起筆來。我把寫話本收上來一看，讓我大吃一驚，一個(gè)學(xué)生寫到：“白云在風(fēng)媽媽的帶領(lǐng)下，到處去玩?！绷硪粋€(gè)學(xué)生寫到：“深藍(lán)的天空是白云的家，白云在家里變戲法，一會(huì)兒變成一團(tuán)棉花，一會(huì)兒變成一匹大馬。”真是太有想象力了！只有留心觀察周圍的事物，具備表達(dá)欲望，才能有話可寫，也才能寫出精彩的句子來。二、重視語(yǔ)言積累，增強(qiáng)寫話信心。寫話是把自己的內(nèi)心世界用語(yǔ)言文字表達(dá)出來，低年級(jí)學(xué)生往往是只可意會(huì)不可言傳，會(huì)說不會(huì)寫。語(yǔ)言積累是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，因此，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ)積累本，把每
4、課喜歡的詞語(yǔ)摘抄在本子上，老師再指導(dǎo)性的準(zhǔn)備一些詞語(yǔ)，在早讀課上讀一讀，記一記，慢慢地，學(xué)生的詞匯量增多，在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中也能夠有詞可用了，寫起話來就容易多了。比如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》4一課，學(xué)生自己積累的詞語(yǔ)有：世界、討厭、孤單、譏笑、潔白、驚奇、欺負(fù)。在寫日記時(shí)，一個(gè)孩子這樣寫到：“我的媽媽生病死了，離開了這個(gè)世界。我很孤單，我討厭病mó。”此外，還要堅(jiān)持寫日記（二三句話的短小日記）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己寫的話，學(xué)習(xí)別人寫話的方法。教師認(rèn)真批閱，并根據(jù)不同的內(nèi)容給予恰如其分的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)也以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。比如：“你寫得很好，老師相信你下次能寫得更好！”“別急，慢慢來，你
5、一定會(huì)寫好的！”“相信自己，你能行！”有時(shí)還可以在學(xué)生的日記旁邊畫一張笑臉，畫一顆五角星，一面小紅旗，用多種鼓勵(lì)方法讓學(xué)生覺得我能寫話，我能寫好話。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)寫話有了信心，寫起話來也就易如反掌。三、注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)寫話能力。寫話指導(dǎo)一般采取的方法是：造詞填空，補(bǔ)充句子，連詞寫話，擴(kuò)充句子，縮短句子，修改病句，看一幅圖寫一句話，看幾幅圖寫幾句話，連幾句話成一段話，聽寫故事等等。還可以練習(xí)把自己看到的、聽到的或想到的，寫成幾句話。教師可有計(jì)劃地分步進(jìn)行。一、二年級(jí)的小學(xué)生，由于思維能力有限，還不能有條理地連貫寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯(cuò)用詞語(yǔ)。教師要特別注
6、意做好“梳辮子”和“搭橋”的工作。所謂的“辮子”就是要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話按照事物的一定順序（空間、時(shí)間）和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。所謂“搭橋”4，就是在幾句話按一定條理排好先后次序之后，教師要幫助孩子們運(yùn)用一定的關(guān)聯(lián)詞，如連詞、時(shí)間副詞等，把幾句話串連起來，不至于各自孤立。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力了。慢慢再訓(xùn)練圍繞一句話寫好一段話，教師可以在訓(xùn)練時(shí)給一句中心句，讓學(xué)生圍繞這句話寫幾句話。寫話能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要堅(jiān)持不懈，始終如一，只有這樣，學(xué)生表情達(dá)意的能力才
7、能夠提高。4
