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《淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話的建議是：對(duì)寫話有興趣，寫白己想說(shuō)的話，寫想象屮的事物。寫出自己對(duì)周I韋I的認(rèn)識(shí)和感想。而低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累不夠豐富，面對(duì)寫話,常常覺得無(wú)話可說(shuō)，不知從何下筆。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”所以在教學(xué)屮，教師要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，變要我寫為我要寫，我能寫。但如何來(lái)激發(fā)學(xué)生想寫的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？衣教學(xué)屮，我除了加強(qiáng)學(xué)生閱讀，重視積累，根據(jù)課文內(nèi)容有效設(shè)計(jì)仿寫、續(xù)寫等方法，還做了以下幾點(diǎn)嘗試。一、激起說(shuō)的興趣，激發(fā)寫的欲望寫話的前提是有話可說(shuō)，有話可寫。在日
2、常教學(xué)屮，我非常重視創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建說(shuō)話的橋梁，讓他們敞開心扉，暢所欲言。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，積累了寫話索材,為寫話打下基礎(chǔ)。1、課前三分鐘。每節(jié)語(yǔ)文課前我都要抽出三分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生按座位順序進(jìn)行口頭說(shuō)話練習(xí)。一般情況下，主題不限，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”說(shuō)自己想說(shuō)的話,說(shuō)自己想說(shuō)的事，但要求是說(shuō)完整的話。為了得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們敬佩的目光,學(xué)生都會(huì)提前準(zhǔn)備好白己說(shuō)話的內(nèi)容，那真是百花爭(zhēng)艷，精彩紛呈：有說(shuō)天氣的，如“前段時(shí)間老下雨，今天天氣真好！風(fēng)和口麗，這樣的天氣，我真想到野外去放風(fēng)箏，看風(fēng)箏飛上藍(lán)藍(lán)的天空，我拽著線跟在后面跑呀，笑呀！”說(shuō)的學(xué)生
3、蠢鑫欲動(dòng)，我趕緊因勢(shì)利導(dǎo)：“你說(shuō)的真好！老師都動(dòng)心了，老師決定星期六帶上我家的小了一起到廣場(chǎng)上去放風(fēng)箏，字受忙趁東風(fēng)放紙危的樂(lè)趣。你冋家也建議爸爸媽媽放學(xué)后或雙休U帶你去放風(fēng)箏，你看，你的口記乂有著落了。但現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)別的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，好嗎？”學(xué)生欣然會(huì)意，高興地點(diǎn)頭坐好；有說(shuō)H己愿望的，有說(shuō)自己過(guò)生口的情杲，也有說(shuō)自己小秘密的，有說(shuō)自然變化的，有說(shuō)欣賞到的美景但有時(shí)我也會(huì)限制主題，讓他們用繞主題來(lái)說(shuō)。如“三?八”婦女節(jié)來(lái)臨之前，我要求學(xué)生冋家為媽媽做一件事。第二天，我就讓學(xué)生囤繞這件事說(shuō)說(shuō)自己的所做所想。開頭有生就說(shuō)道“昨天老師讓我I叫家為媽媽做一件事，我做的是給
4、媽媽洗一次腳。我端著一大盆水感到很吃力，但我沒有讓爸爸幫忙。我很開心，我為媽媽做了一件事。我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”一石激起千層浪,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有生說(shuō)：“我昨夭冋家給媽媽盛飯了，我不僅給媽媽盛飯，還給爺爺，奶奶，爸爸都盛飯了。爺爺奶奶夸我長(zhǎng)大了，怫事了。我笑了，媽媽比我笑得更開心?！庇猩f(shuō)：“我給媽媽講故事了，以前都是媽媽給我講故事，現(xiàn)在是我給媽媽講故事。媽媽可開心了，又是抱我又是親我，以后我要多為媽媽做事。”最后，我只好將課前三分鐘改成課內(nèi)十五分鐘了。學(xué)生交流后，我又引導(dǎo)學(xué)生把自己所說(shuō)的話寫下來(lái)，題目是：“我為媽媽做一件事”或“媽媽，我想對(duì)你
5、說(shuō)”，學(xué)生都開心地拿起筆，嘴屮念念有詞地寫起來(lái)。教師就要抓住時(shí)機(jī)，以說(shuō)促寫，讓學(xué)生從心底感受到寫話原來(lái)是如此開心，如此容易的一件事呀！2、創(chuàng)設(shè)情境，開啟說(shuō)話的鑰匙。在課堂上，老師要善于創(chuàng)設(shè)情境，打開學(xué)生的話匣子。在教學(xué)《賀年片》這篇課文，學(xué)生交流H色賀年片時(shí)，當(dāng)播放一只只H鴿在天空中展翅高飛的課件時(shí)，師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們，來(lái)張開你們的雙臂，飛起來(lái)。你們現(xiàn)在就是這一只只白鴿，自由飛翔在藍(lán)天上，傷;們看到了什么？想到了什么？”有生說(shuō)：“我看到了一朵朵白云.。”師：“你能說(shuō)具體點(diǎn)嗎？如怎樣的白云？”生接著說(shuō)：“我看到了一朵朵像棉絮一樣的白云?！绷硪簧f(shuō)：“我看到了一朵
6、朵像棉花糖一樣的白云在我身邊飄來(lái)飄去，真美！我飛到一朵H云上，跟肴白云飄?！倍嗝赖木渥?！讓我不禁為之豉掌。有生說(shuō)：“我飛到了北京，我看到了長(zhǎng)城?！睅煟骸澳隳苡梦覀儗W(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城嗎？”生馬上說(shuō)道：“我看到了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！币灿猩f(shuō)：“我看到了像蛇一樣彎曲盤旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！睅熃涌凑f(shuō)：“你真棒！能用比喻句來(lái)形容力?里長(zhǎng)城。老師認(rèn)為如把蛇該成龍，更能突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)！”因?yàn)檎f(shuō)和寫是相輔相成的，所以我會(huì)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)詳細(xì)、具體，為寫話打下良好的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話看圖寫話，在低年級(jí)占著很大的比重。所以在低年級(jí)階段，指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話，對(duì)培
7、養(yǎng)學(xué)生寫話能力起著舉足輕重的作川。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫看圖寫話要做到以下兒步：指導(dǎo)學(xué)生觀圖——用上五官——帶上情感——放飛想象。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一幅春天的圖曲時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生按著一定的順序：或從上到下，或由遠(yuǎn)及近,或從物到人來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些事物？學(xué)生很快說(shuō)出圖屮冇太陽(yáng)，有花，有草，有柳樹,有兩只小燕子，有小朋友。老師接著引導(dǎo)：“冋想老師帶你們?nèi)ビ^察大H然時(shí)，不光要求你們用眼睛去看，還要用鼻了去聞，用手去摸，用嘴巴去嘗，來(lái)充分用上你們的感官,帶上我們?nèi)宋锏母星閬?lái)說(shuō)說(shuō)圖上的事物。”有生說(shuō)：“兩只羽毛烏黑發(fā)亮的小燕了在唱歌?！睅煛?說(shuō)得好！現(xiàn)在放飛你們想彖的翅
