人教版高一英語(yǔ)必修1 unit 3 reading說(shuō)課稿

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1、人教版高一英語(yǔ)必修1Unit3說(shuō)課稿TravelJournal?（Reading）JourneyDowntheMekong一教材分析這節(jié)課使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材高中英語(yǔ)必修一。這套教材是在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫的。以話題為主線，貼近學(xué)生生活，貼近真實(shí)的教學(xué)行為。它的語(yǔ)言教學(xué)理念是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實(shí)踐能力。本單元的話題是TravelJournal，Reading是整個(gè)單元的核心部分，是上一課時(shí)Warmingup的延續(xù)和升華，也是后面第二篇閱讀文章的

2、引子；另外，大部分的重要詞匯和語(yǔ)法也在這個(gè)課時(shí)中呈現(xiàn)出來(lái)。文章講述王坤和姐姐王薇的一次長(zhǎng)途單車之旅的夢(mèng)想，計(jì)劃。還介紹了湄公河的大致情況。文章的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往，也喚起學(xué)生保護(hù)河流及自然環(huán)境的意識(shí)。1.教學(xué)目標(biāo)①???知識(shí)目標(biāo)掌握重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)：eversince;persuade;graduate;stubborn;organize;journey;valley;befondof;careabout;changeone`smind;makeupone`smind;givein。掌握重點(diǎn)句子:I

3、twasmysisterwhohadthetheideatocyclealongtheentireMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.?Whenareweleavingandwhenarewecomingback??Wherearewegoing?4MysisterandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.5Althoughshedidn`t?knowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsiste

4、dthatsheorganizethetripproperly.②??技能目標(biāo)通過(guò)skimming，scanning,carefulreading，generalization，inference等閱讀技能訓(xùn)練，提高閱讀能力和閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行推理、判斷和總結(jié)歸納的能力。③?情感目標(biāo)倡導(dǎo)低碳健康的生活方式，是學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)大自然的使命感，熱愛(ài)生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧。2.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是在掌握重要語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解旅行日志的篇章布局，把握旅行日志的寫作

5、程式，為后面的寫作輸出做好儲(chǔ)備。3.教學(xué)難點(diǎn)?教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息、分析思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章的習(xí)慣。二學(xué)情分析高一學(xué)生注意力具有一定的穩(wěn)定性，觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性和全面性，初步完成了從具體思維到抽象思維的過(guò)渡，喜歡富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，已不滿足老師教材的簡(jiǎn)單重復(fù)與重現(xiàn)，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，不但在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更渴望得到關(guān)注和贊賞。通過(guò)對(duì)上一課時(shí)Warmingup的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的各種交通方式已經(jīng)有一定了解，可以表達(dá)對(duì)不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，還大略學(xué)習(xí)了本文檔

6、的相關(guān)詞匯。雖然旅行是學(xué)生們很感興趣的話題，但是他們因?yàn)樵~匯量的局限，更習(xí)慣于用漢語(yǔ)表達(dá)。所以，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)把文章中的詞句和自己的理解用英語(yǔ)來(lái)闡述顯得尤為重要。因此在處理這一堂課時(shí)，我會(huì)在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互合作，自己發(fā)現(xiàn)本單元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。三教法學(xué)法分析1教法新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者和參與者的角色。因此，就本課的學(xué)習(xí)，我采用了多種教學(xué)方法，例如問(wèn)答法，快速閱讀法，討論法和合作學(xué)習(xí)法，實(shí)現(xiàn)task-basedteachin

7、g，促使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，并能有效交際，有效處理信息，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。運(yùn)用Scanning,skimmingandDetailreading的閱讀技巧，提高閱讀能力和信息處理能力。2學(xué)法課前預(yù)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，標(biāo)記不懂的知識(shí)點(diǎn)，便于課堂集中精神聽(tīng)課。??精讀材料，深入理解教材，有利于深入理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。課后練習(xí)，有助于學(xué)生回憶課堂知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。四教學(xué)過(guò)程步驟一：Lead-inandpre-reading：1展示幾張河流圖片讓學(xué)

8、生猜測(cè)，選擇兩個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題“whatriverisit？”學(xué)生對(duì)中國(guó)的河流比較熟悉，能快速調(diào)動(dòng)課堂氣氛。2展示萬(wàn)泉河污染前后照片，讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答對(duì)話“whatshouldpeoplelivingalongtheriver?do?”從中讓學(xué)生自發(fā)的意識(shí)到河流的重要性和保護(hù)環(huán)境的必要性。3展示湄公河的全圖，引導(dǎo)學(xué)生依次列出河流經(jīng)過(guò)的國(guó)家名稱。以此引入后面的閱讀材料。步