塑造良好的教師形象

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1、怎樣塑造良好的教師形象教育是與我們每個人生存和發(fā)展息息相關(guān)的事業(yè)，教師是教育事業(yè)中的脊梁。由于教師在教育事業(yè)中所處的特殊地位，其品德修養(yǎng)、工作態(tài)度、治學(xué)精神、言談舉止、儀表風(fēng)度等會對學(xué)生的心理素質(zhì)、人格發(fā)展和智力發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。很多中外教育家都十分重視教師的形象問題，一致認(rèn)為教師形象是一種強(qiáng)有力的教育因素，在教育過程中具有不可替代的“身教作用”。教師的形象已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)之一。因此，新時期的教師要特別重視自我形象塑造，樹立嶄新的教師職業(yè)形象。教師形象的塑造實(shí)質(zhì)上就是教師在教育工作及社會活動中體現(xiàn)出來的

2、具有審美價值的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，是教師內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。我認(rèn)為教師形象的塑造主要涉及以下方面：一、崇高的思想品德是塑造教師形象的內(nèi)在原因“德高為師、身正為范”。高尚的思想情操修養(yǎng)是教師完美形象的內(nèi)在原因。心靈美是教師形象和風(fēng)度的“靈魂”，是一個人德行的自然流露。一個光明磊落、正直誠實(shí)的教師，自然是談吐文雅不粗俗、衣著整潔不奇異、舉止大方不輕浮。教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生知識和技能，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人，用自己高尚的情操去感染學(xué)生，在思想道德方面做好表率。教育家夸美紐斯曾說：“教師的任務(wù)是用自己的

3、榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?！苯處熢诮逃械氖痉蹲饔檬蔷薮蟮模粋€具有高尚品德的教師，能通過課堂教學(xué)，將樂觀無畏的進(jìn)取精神、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、正直誠實(shí)的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生，通過教師的以身作則對學(xué)生的成長起著潛移默化的感召作用，最終達(dá)到教書育人的目的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時刻做好學(xué)生的榜樣。二、得體的儀表是塑造教師形象的外在體現(xiàn)得體的儀表主要體現(xiàn)在儀容干凈、整潔，著裝莊重、大方。儀容主要是指一個人的容貌，包括一個人頭部的全體外觀，如：頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、臉龐等。教師在整理和修飾自己的

4、儀容時，要注意做到干凈、整潔、衛(wèi)生、簡約、端莊。由于職業(yè)的要求，教師的著裝應(yīng)莊重大方又不失親和感，總的原則是整潔、端莊、大方、得體，在整潔中透著美觀，在大方中孕育著典雅，給學(xué)生一種親切感和尊重感。一般來講，從色彩上來看，白、灰、黑、棕、褐、藍(lán)等色比較適合教師，過于鮮艷的顏色不適于在講課時穿著。具體可咨詢形象設(shè)計(jì)師或色彩顧問，根據(jù)自己的膚色、氣質(zhì)、個性、年齡測定出適合自己的色彩。在款式上，教師的服飾應(yīng)簡潔大方，以強(qiáng)調(diào)權(quán)威感。教師穿著注意避免“五忌”，即：忌露、忌緊、忌透、忌異、忌亂。女教師可以適當(dāng)化淡妝，根據(jù)服

5、裝變換發(fā)型，這樣可以給人一種煥然一新的感覺。注意不要濃妝艷抹，珠光寶氣，那樣不僅易于分散學(xué)生上課的注意力，而且還可能使學(xué)生盲目模仿，對學(xué)生造成不良影響。三、淵博的知識是塑造教師形象的根本因素教師的工作是“傳道、授業(yè)、解惑”，這就要求教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須具有比較淵博的知識。教師不僅是科學(xué)知識的傳授者，更重要的是科學(xué)知識的傳播者。要使學(xué)生有一碗水，教師自己必須有一桶水。一個合格的教師既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和較高的人文素養(yǎng)，還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，注意時時對自己的素質(zhì)保持提升和完善的趨勢

6、。要善于不斷獲取新信息充實(shí)、更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時吸取先進(jìn)的理論觀點(diǎn)和原理，掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域前沿的新知識。注意關(guān)注教育教學(xué)中的新思路、新方法、新內(nèi)容和新趨勢，善于將教育理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作實(shí)踐中，敢于嘗試新的教育教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使自己的課堂教學(xué)獨(dú)具一定特色，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。四、高尚的人格魅力是塑造教師形象的重要因素何為人格魅力？人格魅力指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。教育，是以人格塑造人格的事業(yè)，是心靈與心靈相互影響、相互交流

7、的社會精神生活過程。教師的人格魅力即是指教師在教學(xué)活動中憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師高尚的人格魅力來源于真誠、善良、慈愛、尊重、信任、寬容、忠誠、敬業(yè)、執(zhí)著等優(yōu)良品質(zhì)。作為一名教師，其一言一行、一舉一動都處在學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，這就要求教師自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的教師人格。教師要忠誠于黨的教育事業(yè)，對事業(yè)始終滿懷執(zhí)著之情，認(rèn)真履行教書育人的崇高職責(zé)，勇于開拓創(chuàng)新，善于用自己高尚的人格魅力去帶動、影響學(xué)生。教師對學(xué)生應(yīng)胸懷博大，滿懷愛心、信任、寬容和賞識，在平等的基礎(chǔ)上善待

8、每一個學(xué)生，不因這樣或那樣的原因歧視學(xué)生。教師不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生慈愛的長者，更要做學(xué)生的知心朋友。因此，教師在教育工作中要不斷修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格，充分發(fā)揮教師的人格魅力在素質(zhì)教育中的重要作用。五、豐富的語言感染力是塑造教師形象的必要條件教師在教學(xué)過程中經(jīng)常用語言作為載體進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要講究語言的藝術(shù)性，遵守語言的規(guī)范性，做到語言準(zhǔn)確扼要、生動形象、富有節(jié)奏