讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈

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1、讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！睈鄣牧α渴蔷薮蟮?，人間不能缺少愛。教育，就是從愛出發(fā)。近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”??小學(xué)教師是送給孩子第一束晨光的職業(yè)，教師最可貴的品質(zhì)就是對(duì)孩子深深的愛。要成為一名好老師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個(gè)概念、一句口號(hào)，而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。有時(shí)一個(gè)微笑、一聲贊許、一絲安慰都會(huì)打動(dòng)孩子的心靈，從而起到意想不到的效果?！　∥沂且幻W(xué)教師，

2、擔(dān)任教育教學(xué)工作已有九個(gè)年頭了。在這幾年的教育生涯讓我深深地體會(huì)到只有“讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈”，才能達(dá)到“教書育人”的目的。一、愛學(xué)生就要“全面深入地了解”學(xué)生全面深入地了解學(xué)生就能恰如其分地愛學(xué)生。每接一個(gè)新班，我都認(rèn)真地與前任教師聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每個(gè)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生可以通過參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與學(xué)生談話等方式進(jìn)行。教師在了解學(xué)生的過程中必須做到耐心、細(xì)心、交心和虛心。要因人而異，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行不同方式的教育。我們都深有體會(huì)，在教

3、學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師教育學(xué)生時(shí)，由于方式不得當(dāng)，引發(fā)師生間的語(yǔ)言沖突，往往使矛盾激化，有時(shí)學(xué)生脾氣比較暴躁，教師與其交流時(shí)不注意語(yǔ)言藝術(shù)，也容易引發(fā)矛盾。碰到這種情況有的老師只是與學(xué)生大喊大叫，用自己的氣勢(shì)將學(xué)生壓制下去，最后學(xué)生只是悶著頭不吭聲，或者表情麻木，任你風(fēng)吹雨打，我自巍然不動(dòng)，但并沒有心服口服，表面上好像是老師贏了，但是學(xué)生的心理工作并沒有到位，甚至起了負(fù)面作用，學(xué)生只是迫于老師的威勢(shì)。若此時(shí)教師能換個(gè)角度，以理服人以情感人，幫助學(xué)生分析事情發(fā)展經(jīng)過，讓他逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能達(dá)到真正的思

4、想教育目的。要做到這一點(diǎn)，就需要教師在日常生活中隊(duì)自己的愛心、耐心上多下功夫錘煉。在平日多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，不管什么樣的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有它的不足之處，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生不論倒什么時(shí)候在家長(zhǎng)眼里永遠(yuǎn)是孩子，在教師眼里永遠(yuǎn)是學(xué)生，即使是成年人也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況正處于成長(zhǎng)階段的孩子呢？如何以寬闊的胸懷來容納他們的缺點(diǎn)，但又不能對(duì)他們聽之任之，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并契而不舍的幫助他們改正，是教師的基本職責(zé)，所以每一次與學(xué)生的溝通，我都看成既是教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是提高我自身心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)，若能辯證的看待這

5、個(gè)問題，教師的自身修養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。二、愛學(xué)生就要“時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，處處關(guān)心學(xué)生”無(wú)論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗(yàn)。要做好學(xué)生的思想工作，必然要在師生間建立和諧的情感關(guān)系。“親其師，信其道。”以心換心，情感和諧的基礎(chǔ)是理解和尊重。我對(duì)學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)心，還要從生活上關(guān)心，如天冷叮囑多穿衣，生病去探望并補(bǔ)課，平時(shí)隨意聊聊學(xué)生的家庭生活等。一句話，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作常常換來學(xué)生對(duì)老師的一片敬意。每年的教師節(jié)，會(huì)有學(xué)生手拿一枝花來到我面前，連聲說：“老師，送給您！”望著一張張幼稚未脫的孩

6、子臉，心里好感動(dòng)??！愛是無(wú)聲的教育，是最有權(quán)威的，它讓我的心靈得到震撼。三、愛學(xué)生就要“尊重學(xué)生，信任學(xué)生”愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！比绻蛔鹬貙W(xué)生，不傾聽學(xué)生的心聲，不了解學(xué)生的真情實(shí)感，那么這樣的教育是沒有意義的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一蹴而就的事，世界上沒有一勞永逸的教育。如果對(duì)此沒有正確的認(rèn)識(shí)，遇事情緒急躁，用過激的話語(yǔ)，過激的行動(dòng)教育學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心理。因而我對(duì)待學(xué)生親切和藹，上課時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生的求知權(quán)利。無(wú)論什么樣的學(xué)生，共同對(duì)

7、待，共同要求，無(wú)論學(xué)生提出什么問題，我總能耐心解答。課間或活動(dòng)時(shí)，我常常主動(dòng)跟他們聊聊，談?wù)劶页?，說說笑話和社會(huì)新聞。無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢(shì)。當(dāng)小朋友有什么不開心時(shí)，我會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。作為教師，批評(píng)學(xué)生在所難免，可千萬(wàn)要注意適度。老師批評(píng)學(xué)生要選擇恰當(dāng)時(shí)間，一般來說，出了問題要及時(shí)處理。可對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生馬上處理，學(xué)生的“逆反”心理最強(qiáng)，他會(huì)為保護(hù)自己的自尊和虛榮找出許多理由來辯解，尤其剛犯錯(cuò)誤，態(tài)度不冷靜，很難靜下心來，思考自己的過錯(cuò)，甚至?xí)J(rèn)為是老師

8、過于計(jì)較，馬上處理，老師也不便于了解實(shí)情、斟酌批評(píng)教育的方法。老師可以調(diào)查一下事情的原因，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)，斟酌一下批評(píng)的方法，再進(jìn)行批評(píng)教育，學(xué)生一定會(huì)誠(chéng)懇接受的。四、愛學(xué)生就要“愛每一位學(xué)生，尤其厚愛后進(jìn)生”后進(jìn)生主要是指道德品行差或者學(xué)業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是可以轉(zhuǎn)變的?？墒?，在傳統(tǒng)的觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)作“