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《桃園縣桃園國(guó)民中學(xué)97學(xué)年度第二學(xué)期9年級(jí)自然與生活科》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、桃園縣桃園國(guó)民中學(xué)97學(xué)年度第二學(xué)期9年級(jí)自然與生活科技領(lǐng)域教學(xué)計(jì)畫一、九年級(jí)下學(xué)期課程目標(biāo)1.延續(xù)上冊(cè)第七章的電流與電池，說(shuō)明電池的電壓（電位能）似重力位能，引出電壓的定義。再說(shuō)明歐姆定律與電阻的關(guān)係。藉由簡(jiǎn)單電路的比較與分析，說(shuō)明串聯(lián)電路與並聯(lián)電路的電壓與電流之通性及相似點(diǎn)。最後說(shuō)明電流熱效應(yīng)與電功率，及生活中用電的安全。2.以電流和磁場(chǎng)的交互作用概念為主軸，由磁場(chǎng)概念開始逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)中之電磁學(xué)領(lǐng)域，衍生電流與磁場(chǎng)之間的關(guān)係。因電流方向改變，而產(chǎn)生磁場(chǎng)方向變化，為電生磁。又因通電流之導(dǎo)線發(fā)生運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生磁場(chǎng)變化，而產(chǎn)生感應(yīng)電流，為磁生電。電流與磁場(chǎng)的交
2、互作用使之將電流與磁場(chǎng)連結(jié)，奠定學(xué)生電磁學(xué)之基本概念。3.由學(xué)生生活中可以體驗(yàn)到的天氣現(xiàn)象作為導(dǎo)引，先介紹了兩項(xiàng)天氣要素－－雲(yún)與風(fēng)。從雲(yún)的形成中了解水氣所扮演的角色，也從風(fēng)的形成中認(rèn)識(shí)了高、低氣壓氣流的流動(dòng)，包括影響臺(tái)灣最多的季風(fēng)。接著介紹氣團(tuán)的形成，以及不同性質(zhì)氣團(tuán)相遇時(shí)所造成的鋒面現(xiàn)象，並進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)灣在不同季節(jié)時(shí)所發(fā)生的天氣現(xiàn)象，包括寒流、梅雨、颱風(fēng)和乾旱等。此外，藉由古諺及前人之經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心與我們生活息息相關(guān)的天氣現(xiàn)象，並介紹常見的氣象觀測(cè)儀器、衛(wèi)星等及其觀測(cè)值之意義，最後將各項(xiàng)儀器所觀測(cè)到的氣象要素結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)專業(yè)的判斷及討論，即我們每日所
3、見的氣象預(yù)報(bào)。4.由學(xué)生生活中較常接觸到的山崩、洪水、土石流等天然災(zāi)害現(xiàn)象開始切入，再帶入溫室效應(yīng)及臭氧洞等環(huán)境議題，最後介紹引起全球性氣候異常的聖嬰現(xiàn)象。重點(diǎn)放在人類應(yīng)如何發(fā)揮智慧，與大自然和平共處：(1)利用生活中的實(shí)例及學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)切入山崩、洪水、土石流等自然災(zāi)害的現(xiàn)象及成因，並介紹防治自然災(zāi)害的方法。(2)從花卉植物種植時(shí)使用的溫室運(yùn)作原理介紹開始，引導(dǎo)學(xué)習(xí)地球大氣中的溫室氣體成員及其在溫室效應(yīng)中扮演的角色，並讓學(xué)生了解到溫室效應(yīng)對(duì)維持地表溫度的重要性。接下來(lái)透過(guò)圖表介紹工業(yè)革命以來(lái)，溫室氣體含量的變化及對(duì)地表溫度的影響，最後讓同學(xué)了解我們應(yīng)如何減少溫
4、室效應(yīng)的持續(xù)增加。(3)由地球大氣的演變，讓學(xué)生了解氧氣的形成，並進(jìn)一步了解臭氧層的形成。接下來(lái)介紹臭氧層能阻絕紫外線，與其對(duì)生命演進(jìn)的影響。最後介紹臭氧層破洞的現(xiàn)象及其防治。(4)從洋流的成因及現(xiàn)象切入，讓學(xué)生了解海洋與大氣間有著緊密的關(guān)係，且對(duì)氣候有著重要的影響。接著由秘魯海岸水溫的變化，切入聖嬰現(xiàn)象時(shí)全球洋流的異常變化，和其所引發(fā)的全球性氣候異常的影響，並討論人類面對(duì)聖嬰現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)之道。5.在今天這個(gè)現(xiàn)代化的世界裡，舉凡工業(yè)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)科技發(fā)展，都需要各式各樣的能源來(lái)產(chǎn)生動(dòng)力，人類對(duì)於能源的需求隨著高度工業(yè)化的科技社會(huì)而日益增加，火力、風(fēng)力、水力、太
5、陽(yáng)能等各式能源發(fā)電，變成現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)。「能源的演進(jìn)與種類」旨在讓學(xué)生了解整個(gè)能源科技演進(jìn)的歷程，並介紹能源的種類：再生能源與非再生能源、初級(jí)能源與次級(jí)能源，讓同學(xué)知道能源在生活中的重要性；「日常生活的發(fā)電方式」旨在介紹發(fā)電方式的基本概念與分類、臺(tái)灣主要的發(fā)電方式與能源運(yùn)用的危機(jī)，更深一層地讓同學(xué)知道珍惜與節(jié)約能源的重要性。「動(dòng)力與機(jī)械」則舉出日常生活中常見的機(jī)械裝置，並說(shuō)明動(dòng)力與機(jī)械運(yùn)用的原理。-41-6.人類利用科技技術(shù)為自己經(jīng)營(yíng)出生存繁衍上的優(yōu)勢(shì)，但是產(chǎn)生這些優(yōu)勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)必須經(jīng)由學(xué)習(xí)，才能在後代子孫身上延續(xù)下去。因此，對(duì)於科技技術(shù)的優(yōu)劣，以及未來(lái)的發(fā)展
6、走向，都有必要在學(xué)習(xí)課程中安排認(rèn)識(shí)。在「科技對(duì)生活的影響」小節(jié)裡，提及正面影響及負(fù)面影響。以「知識(shí)的迅速傳遞與快速累積」說(shuō)明傳播科技的影響；以「生產(chǎn)技術(shù)的變革與更新」探討製造科技產(chǎn)品的技術(shù)與產(chǎn)生的影響；以「便利、舒適、安全的生活環(huán)境與生命的延長(zhǎng)」引導(dǎo)認(rèn)識(shí)科技對(duì)營(yíng)建與醫(yī)療方面的好處；以「天涯若比鄰」述說(shuō)運(yùn)輸科技提昇人貨運(yùn)送及通訊的速度與成效。在負(fù)面影響部分，談?wù)摽萍荚谏鷳B(tài)上不利的影響，如：酸雨、溫室效應(yīng)、森林及熱帶雨林的減少、各種汙染、野生動(dòng)植物瀕臨絕種等。在「未來(lái)的科技發(fā)展」小節(jié)裡，首重「環(huán)保化與生態(tài)化」，這是所有科技發(fā)展必須面對(duì)的共同問(wèn)題，並討論如何永續(xù)供應(yīng)能源
7、，使人類有機(jī)會(huì)發(fā)展出更好的科技產(chǎn)品。一、九年級(jí)下學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃起訖週次起訖日期單元主題、單元名稱分段能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教材來(lái)源及參考資料評(píng)量方式教材及設(shè)備六大議題與其它領(lǐng)域統(tǒng)整、協(xié)同一02/08-02/14第1章簡(jiǎn)單電路與電解1-1簡(jiǎn)單電路----電阻的串聯(lián)與並聯(lián)1-2電功率----電流熱效應(yīng) 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-4-4-3由資料的變化趨勢(shì)，看出其中蘊(yùn)含的意義及形成概念3-4-0-3察覺(jué)有些理論彼此之間邏輯上不相關(guān)連，甚至相互矛盾，表示尚不完備。好的理論應(yīng)是有邏輯的、協(xié)調(diào)一致、且經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的知識(shí)體系3-4-01.知道串聯(lián)及
8、並聯(lián)的意義
