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《6.月跡(教案)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《月跡》教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、了解文章主要內(nèi)容,理清作者的思路和文章的重點(diǎn)2、掌握尋月過(guò)程中孩子的心理變化過(guò)程與方法:1、有感情的朗讀課文,了解作者,掌握本課的生字詞2、品味月亮,結(jié)合想象或聯(lián)想把心中的月亮生動(dòng)的描繪出來(lái)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,追求美好事物的積極心態(tài),發(fā)展學(xué)生的想象力教學(xué)重難點(diǎn):1、理清文章內(nèi)容,了解作者通過(guò)尋找月亮所要表達(dá)的感情2、品味月亮的美,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)輔助:多媒體教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)置情境,引入新課。師:同學(xué)們,與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)嗎?你知道人們過(guò)中秋節(jié)都要干什么嗎?(學(xué)生
2、自由談。)你能背出有月亮有關(guān)的詩(shī)歌嗎?(“拋磚引玉”)。自古以來(lái),人們就借月亮表達(dá)對(duì)祖國(guó),對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情,尤其是在中秋節(jié)這天晚上,人們追尋著月亮,欣賞著月亮。課件出示:月跡??下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上,一起去尋找月亮,欣賞月光下的美景吧!一、初讀課文,了解大意課件出示:1、作者:賈平凹(1952~)當(dāng)代作家,原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)。著有小說(shuō)集《商州散記》、《天狗》;長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》、《廢都》;散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》等。2、生字詞:(略)3、學(xué)生閱讀課文思考:文章寫(xiě)了什么
3、時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物的一件什么事情?明確:???時(shí)間:中秋節(jié)的夜里地點(diǎn):“中堂里” “院子里” “院子外”人物:奶奶、我和弟妹事情:“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”三、師生合作,探討課文1、學(xué)生仔細(xì)默讀課文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的蹤跡,不同的地方月亮有什么樣的不同呢?明確:穿衣鏡上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30)鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒(méi)了月形院中月玉玉的、銀銀的杯中月小小的滿圓、可憐兒樣水中月銀光、多眼中月小小的、多2、在尋月的過(guò)程中,孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢?(盡量從文中找尋表現(xiàn)人物心理
4、情緒變化的詞語(yǔ))明確:——鏡中月亮由圓而虧而消失,大家都很“失望”?!?tīng)說(shuō)月中有樹(shù)有人,三妹和月中嫦娥一樣漂亮,三妹便覺(jué)得月亮僅屬于她,大家由“羨慕”而“嫉妒”,不由得“爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)”。——聽(tīng)奶奶說(shuō)“月亮是每個(gè)人的,它并沒(méi)有走”,大家“越發(fā)覺(jué)得奇了”?!又袑ぴ拢壑幸?jiàn)月,“原來(lái)月亮竟是這么多的”,一番議論之后,大家“都覺(jué)得滿足”。3、這些孩子們心理的變化過(guò)程表現(xiàn)出了什么呢?明確:——因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心?!虿荒軗碛性铝炼a(chǎn)生的嫉妒和爭(zhēng)執(zhí),反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理?!蠹摇霸桨l(fā)覺(jué)得奇了”同樣表現(xiàn)
5、了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心?!J(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們的,每個(gè)人的”都“覺(jué)得滿足”,沒(méi)有一個(gè)人想獨(dú)占月亮,只要大家都擁有就好,表現(xiàn)了童心的純潔美好。4、在孩子們尋月的過(guò)程中,奶奶這個(gè)人物是不可忽略的,那奶奶是個(gè)什么樣的人物形象呢?這個(gè)形象在文中有什么作用呢?明確:①一個(gè)對(duì)生活充滿激情,甚至自身也童心未泯的人;②高明的教育家,注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界,探索自然,注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛,并把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。作用:沒(méi)有奶奶這個(gè)人物形象,就沒(méi)有孩童的尋月、議月,就沒(méi)有孩童心靈的升華四、課堂小結(jié):生活中處處有美,只要我們擁有一顆追求美好的心
6、,努力去尋找美,就一定能夠找到我們所需要的美好事物,美好的事物是屬于我們每一個(gè)人的。五、發(fā)散思維:生活處處存在“美”,時(shí)時(shí)都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來(lái)找一找我們身邊的“美好”吧!提示:教室里、校園里、家庭里、小區(qū)里、村莊里……