費(fèi)芳芳教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程長(zhǎng)興縣畫溪街道包小語(yǔ)文坊教學(xué)設(shè)計(jì)模板費(fèi)芳芳課題摘要學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段高段年級(jí)六年級(jí)單元第四單元教材版本人教版課程名稱16.《青山不老》一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《青山不老》是本冊(cè)教材第四單元的一篇略讀課文，教學(xué)安排為一課時(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代的故事。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生有一定的獨(dú)立閱讀能力，能在讀中思考、感悟。這是一篇略讀課文，要充分發(fā)

2、揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，讓他們自主閱讀、理解，最后讀寫結(jié)合，進(jìn)行能力遷移，情感升華3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（1）讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)，積累精彩語(yǔ)言。（2）有感情地朗讀課文課文，了解課文內(nèi)容。（3）通過(guò)有感情地朗讀，把握關(guān)鍵詞句，理解含義深刻的句子。（4）感受我國(guó)人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)強(qiáng)決心，進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)造林的意識(shí)。二、教學(xué)環(huán)境選擇√簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、由“奇跡”直接導(dǎo)入課題。1.師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇

3、關(guān)于奇跡的文章——《青山不老》。2.出示課題，齊讀課題。此環(huán)節(jié)，課件出示課題（綠色），并通過(guò)“奇跡”一詞及教師的引言，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，老師先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況：1.出示3組詞語(yǔ)，請(qǐng)生讀詞。肆虐、盤踞、險(xiǎn)惡綠洲、治理、勁挺、蕩漾、領(lǐng)悟、如臂如股、宏偉風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、與山川共存、與日月同輝通過(guò)對(duì)多媒體的使用（詞語(yǔ)分組一組一組地出示），幫助學(xué)生能更好地、更形象直觀地掌握字詞、理解字詞。浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.老師為什么要把詞分為這樣三組呢？

4、（預(yù)設(shè)：第一組：寫惡劣天氣的；第二組：植樹(shù)造林的；寫第三組：寫老人的）師：剛才我們說(shuō)這是一篇關(guān)于奇跡的文章，齊讀“奇跡”這個(gè)詞。想想課文寫了誰(shuí)做了什么事創(chuàng)造了奇跡？（課件出示）預(yù)設(shè)：老人植樹(shù)造林創(chuàng)造了奇跡。師：同學(xué)們，抓住主要人物，再借助文中的關(guān)鍵詞句，抓住主要事件可以幫助我們既快又好的概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀課文。（一）研讀老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？師：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找。1.學(xué)生反饋，課件出示：①窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼

5、粼的波光。②楊柳、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。③15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。2.讀第一句話，你讀出了什么？（樹(shù)長(zhǎng)得好、樹(shù)長(zhǎng)得多、充滿生機(jī)）哪些詞告訴你了？能用你的朗讀告訴大家嗎？3.剛才重讀了這些詞：參天、全、全。讓我們感受到了那里的樹(shù)長(zhǎng)得好、長(zhǎng)得多，充滿著生機(jī)勃勃的景象。4.你也能用重讀關(guān)鍵詞的方法，試著讀好二、三兩句嗎？自由讀一讀。個(gè)別讀。5.你從這些重讀中感受到了什么？（15年、8條、7條、3700畝，讀出了數(shù)量大、時(shí)間長(zhǎng)

6、）師:同學(xué)們，在祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，像這樣的一座青山是很容易建造的，而作者在這里拼命稱贊它為奇跡，它到底奇在哪里？我們只有在知道了在什么樣的背景下創(chuàng)造的，我們才真正理解它的奇。（二）研讀老人在什么樣的情況下創(chuàng)造了奇跡？1.這一奇跡在什么樣的情況下創(chuàng)造的？2.學(xué)生自由說(shuō)。課件出示：這是中國(guó)的晉西北：①是西伯利亞大風(fēng)帶來(lái)肆虐的地方。②是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。③風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。介紹晉西北的大環(huán)境時(shí)出示干旱、沙塵暴等圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)直觀、形象。?浙江省201

7、5年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.師生合作讀；2.請(qǐng)生當(dāng)小老師讀師：讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下中國(guó)晉西北的大壞境。（課件出示圖片）教師解讀圖片：同學(xué)們這里常年被干旱籠罩，河水枯竭，嚴(yán)寒來(lái)臨時(shí)冰封封鎖了大地，更可怕的是那沙塵暴席卷而來(lái)，到處彌漫。出示：A.是西伯利亞大風(fēng)帶來(lái)____________的地方。理解：肆虐一詞師：僅僅是肆虐的地方嗎？它們還是B.是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物________之地。理解：盤踞一詞3.再來(lái)讀一讀這幾句話：這是中國(guó)的晉西北：①是西伯利亞大風(fēng)帶來(lái)肆虐的地方。②是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。③風(fēng)大作時(shí)，能逆

8、吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。同學(xué)們，這是中國(guó)晉西北的大壞境，可是經(jīng)過(guò)老人的