中國(guó)的教育摧殘民族創(chuàng)

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1、我們培養(yǎng)出的都是非黑即白“人才”教育周刊：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀完本科都沒(méi)有創(chuàng)造力，您為什么這么認(rèn)為？郎咸平：難道不是嗎？就像我們培養(yǎng)出來(lái)的“人才”，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法非黑即白，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)中國(guó)的企業(yè)不能做大做強(qiáng)，結(jié)果我們的高材生就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，難道要做小做弱嗎？我談的只是一個(gè)規(guī)律，只是說(shuō)明中國(guó)企業(yè)太浮躁了，做大做強(qiáng)一定會(huì)出問(wèn)題，但不是說(shuō)要反過(guò)來(lái)做小做弱，難道就不可以折中嗎？其實(shí)這個(gè)社會(huì)90％都是灰色中間地帶。但沒(méi)有創(chuàng)造力不等于廢物，很多崗位都不需要?jiǎng)?chuàng)造力，只要能重復(fù)就行了，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不可能都是有創(chuàng)造力的精英領(lǐng)袖。韓國(guó)的興起是民族創(chuàng)造力的興起教育周刊：您怎么看中國(guó)的精英教

2、育？郎咸平：中國(guó)高考制度是一項(xiàng)非常能摧殘創(chuàng)造力的制度，有創(chuàng)造力的人都是第一批被高考淘汰。如果我們培養(yǎng)出的人才沒(méi)有創(chuàng)造力的話，我們?cè)趺茨芷谕囵B(yǎng)出有創(chuàng)造力的企業(yè)家？我就是精英教育的犧牲者，深受高考體制毒害，所以我創(chuàng)造力還可以（大笑）。一個(gè)民族是否缺乏創(chuàng)造力，只要看他的傳統(tǒng)文化就夠了，所以中國(guó)昆劇、越劇的衰退充分證明了這點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)是最需要?jiǎng)?chuàng)造力的?，F(xiàn)在我們整個(gè)民族的創(chuàng)造力有問(wèn)題。我一直強(qiáng)調(diào)，一個(gè)企業(yè)家怎么在國(guó)際化中生存下來(lái)，一個(gè)企業(yè)怎么能在強(qiáng)手如林的情況下獨(dú)占鰲頭？其實(shí)不是拼資金、科技、人才，而是需要?jiǎng)?chuàng)造力！創(chuàng)造力，這才是是基礎(chǔ)，資金、人才、技術(shù)都是服務(wù)于戰(zhàn)略

3、性創(chuàng)造力思維的，日本衰落了，取代他的居然不是中國(guó)，而是韓國(guó)。這兩年，韓國(guó)的企業(yè)異軍突起，如他們的三星電子。教育周刊：據(jù)我所知，韓國(guó)的高考制度和我們是一樣的，甚至更加苛刻。郎咸平：這個(gè)問(wèn)題很有意思，它困擾了我很久。韓國(guó)的高考制度的確是扼殺了民族的創(chuàng)造力，這點(diǎn)和中國(guó)一樣。但是你知道嗎？三星電子為了產(chǎn)品外觀的設(shè)計(jì)，專門建立了一個(gè)培養(yǎng)手機(jī)產(chǎn)品外觀學(xué)員的學(xué)院，專門培養(yǎng)創(chuàng)造力。研發(fā)中心提供創(chuàng)造力的培訓(xùn)非常密集，光是手機(jī)外觀設(shè)計(jì)人員就有500多人，都是他們培養(yǎng)出來(lái)的。韓國(guó)人知道自己民族沒(méi)有創(chuàng)造力，所以專門去培養(yǎng)這樣的人才。其實(shí)，創(chuàng)造力不是不能培養(yǎng)的，完全可以亡羊補(bǔ)牢的，但

4、我們是不自知，更遑論培養(yǎng)了。我們的創(chuàng)造力從大宋就開始被扼殺。到現(xiàn)在，我們最喜歡的電視劇《漢武大帝》、《走向共和》這些片子，這其實(shí)就是宋朝的理學(xué)，理學(xué)也就是我們所說(shuō)的考據(jù)學(xué)，這需要什么創(chuàng)造力？我們對(duì)一個(gè)做飯的女人拍個(gè)一、二集就完了，而韓國(guó)能拍出80集的《大長(zhǎng)今》！韓國(guó)的興起是民族創(chuàng)造力的興起。教育周刊：您比較喜歡美國(guó)的自由經(jīng)濟(jì)理論？郎咸平：中國(guó)理解的美國(guó)自由經(jīng)濟(jì)很簡(jiǎn)單，認(rèn)為他是一種無(wú)序自由，其實(shí)中國(guó)才是。我們現(xiàn)在到處都充斥著低水平、重復(fù)浪費(fèi)、惡性競(jìng)爭(zhēng)，而美國(guó)恰好是規(guī)劃性的、有序的自由競(jìng)爭(zhēng)，大家要正確理解美國(guó)，它的自由競(jìng)爭(zhēng)是政府干預(yù)的，是有計(jì)劃的。其實(shí)美國(guó)最偉大

5、的是它的文化，是它的好萊塢，因?yàn)槲幕亲钚枰獎(jiǎng)?chuàng)造力的。中國(guó)的傳統(tǒng)文化一直在衰退，比古代時(shí)還要衰退得厲害。以前很多人去周莊旅游，但現(xiàn)在已經(jīng)很少了，因?yàn)橹芮f以前的最有價(jià)值的老建筑都破壞殆盡了，只知道一味蓋新的，當(dāng)?shù)卣粌H不發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還一味破壞人文文化。罵可以，但一定要用數(shù)據(jù)說(shuō)話教育周刊：您支持丘成桐先生罵北大？郎咸平：我是支持他，大力支持他，他反對(duì)北大學(xué)霸這件事情的確需要支持，我認(rèn)為丘教授是有的放矢的。他曾經(jīng)是我的同事，我的師長(zhǎng)和前輩，雖然我們彼此不認(rèn)識(shí)，但我一直很佩服他的學(xué)術(shù)態(tài)度，我認(rèn)同他實(shí)事求是的態(tài)度，他是個(gè)很誠(chéng)懇很用功的數(shù)學(xué)家。我的觀點(diǎn)是，罵可以，但

6、一定要講究數(shù)據(jù)。連數(shù)據(jù)都搞不清楚的學(xué)者就不能叫學(xué)者，但現(xiàn)在大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是沒(méi)有數(shù)據(jù)地亂唬人。所以丘教授這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象需要樹立。學(xué)者當(dāng)然是要站出來(lái)發(fā)言，但要用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，批評(píng)企業(yè)和政府官員都有理有據(jù)。和我一樣，我批評(píng)誰(shuí)不是因?yàn)槲液驼l(shuí)有仇，只是對(duì)事不對(duì)人。我只是做了應(yīng)該做的教育周刊：你所作的一切都是為了維護(hù)廣大百姓的利益？郎咸平：我只是做了應(yīng)該做的，所以顯得我很特殊。我認(rèn)為整個(gè)社會(huì)必須以老百姓為唯一考慮前提，反對(duì)一件事是因?yàn)樗鼡p害了老百姓的利益，這就是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)家該干的。有人問(wèn)我，為什么老總要做好？我反問(wèn)他，他做好不是應(yīng)該的嗎？他的責(zé)任就該他負(fù)。

7、但人性總歸是自私的，所以我提倡嚴(yán)刑峻法，就是要矯枉過(guò)正。教育周刊：你覺(jué)得你能改變嗎？郎咸平：改變不是最重要的。提出來(lái)是前提，如果提都不提才是最可悲的。改革開放28年，我不提大家都覺(jué)得很正常，因?yàn)榇蠹叶疾蛔袷赜螒蛞?guī)則。歷史越久的國(guó)家，潛規(guī)則越多，太多積淀取代了游戲規(guī)則。在美國(guó)，你一笑他就以為你在笑，但在中國(guó)，含義就太多了。所以一定要樹立規(guī)矩和法制。郎咸平●1956年生于臺(tái)灣桃園，臺(tái)灣東海大學(xué)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)，臺(tái)大經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生。1986年獲得賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院金融學(xué)博士學(xué)位。●曾經(jīng)執(zhí)教于多家知名的商學(xué)院，其中包括沃頓商學(xué)院、密歇根州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、紐約大

8、學(xué)、芝加哥大學(xué)等。郎博士現(xiàn)任香港中文大學(xué)教授?！?9