師徒帶教資料展示

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1、師徒帶教資料展示作者:瑞一發(fā)布時(shí)間:2011年8月26日瑞一幼兒園師徒帶教展示資料一：徐艷峰與張晴瑞一幼兒園師徒帶教展示資料二：周棟與雷麗萍?師傅篇左手右手是朋友（大班）設(shè)計(jì)思路：在“我們的身體”主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己的身體特別感興趣：身體上一些左右對(duì)稱的器官尤其讓他們覺得新奇，在探索中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右會(huì)出現(xiàn)一些困難，學(xué)習(xí)活動(dòng)“左手右手是朋友”這個(gè)活動(dòng)就是針對(duì)孩子的問題設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解以自身或客體為中心的左右關(guān)系，會(huì)區(qū)分左右。2、感受左右手在生

2、活中的不同作用，體會(huì)左手和右手是朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：l與幼兒人數(shù)相等的紙剪小手印l區(qū)域操作材料：一組（剪刀與畫有線條或簡單圖形的彩色紙）、二組（筷子與彈珠）、三組：（穿線板與線）、四組：（畫筆與紙）。l幕布、左右手圖片活動(dòng)過程：一、握握手：1、與幼兒一一握手師：你是用哪只手與老師握手的？（右手）2、和你們的右手打過招呼了，還沒和你們的左手招呼一下呢！我?guī)砹艘环荻Y物送給它。（出示小手鏈），請(qǐng)把它戴在你的左手上。3、個(gè)別幼兒介紹自己的左手邊和右手邊分別是誰？4、你的小手會(huì)做些什么呢？（幼：我的小手會(huì)拿筷子

3、）追問：你用哪只手拿筷子的？5、你覺得自己的哪只手比較能干？小結(jié)：許多小朋友都覺得自己的右手比較能干，因?yàn)槟銈兞?xí)慣了用右手拿東西。（如：剪刀、筆、筷子等）二、練左手1、今天我們讓左手和右手對(duì)換工作，就是平時(shí)用右手做的事，今天讓左手來做，你行嗎？比如左手拿剪刀、筷子……，你們?cè)敢庠囈辉噯幔浚ü膭?lì)幼兒敢于挑戰(zhàn)）l左手（剪紙條、夾彈珠、穿線板、畫畫）等。l觀察幼兒活動(dòng)情況。l幼兒交流自己的操作感受（用左手做事比較慢、吃力、難、不協(xié)調(diào)等）提升：右手能做的左手也能做，說不定多練習(xí)之后，左手也能做得很好，我們的

4、雙手就會(huì)更加靈巧。三、左手右手是朋友討論：右手在握筆寫字時(shí)，左手在干什么？吃飯時(shí)右手在干什么？左手又在干什么？提升：左手和右手是朋友，它們誰也離不開對(duì)方，只有互相配合，才能把事情做好。四、游戲：左手右手找家家1、提供兩只不同造型的左右手印，請(qǐng)幼兒辨別。（說說用了什么方法，如：從手心、手背；拇指方向等）2、游戲：“左手右手找家家”l每人一只手印，按自己的判斷將它們分放在分類板的兩側(cè)。l糾錯(cuò)并說出理由。五、游戲：左手還是右手1、出示一塊幕布（上有若干小孔），請(qǐng)一幼兒站到幕布后，從孔中伸出小手，并擺出一個(gè)

5、手勢(shì)，其他幼兒判斷是左手還是右手？并快速站到左邊或右邊的場(chǎng)地上，看誰站得快有對(duì)。2、玩過2次后，調(diào)整游戲規(guī)則，判斷失誤的幼兒會(huì)被淘汰。l每次驗(yàn)證前，教師可以先在伸出的小手上貼上記號(hào)l小結(jié)提升：面對(duì)面站立的兩個(gè)人，左右真好是相反的。六、活動(dòng)延伸：幕布可作為活動(dòng)室一景，讓幼兒游戲用。?徒弟篇中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：拯救汽車朋友設(shè)計(jì)思路：各式各樣的汽車是孩子們最為感興趣的玩具，正逢現(xiàn)在是“交通工具”的主題，孩子們自發(fā)地收集并了解了許多關(guān)于汽車的資料,其中最為熱門的就是他們非常喜歡《汽車總動(dòng)員》這部動(dòng)畫片。此節(jié)活動(dòng)的

6、設(shè)計(jì)就是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合主題熱點(diǎn)，以閃電麥昆拯救它的汽車朋友們?yōu)榍榫皝碚{(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而學(xué)習(xí)用序數(shù)的方法表述物體的排列位置。讓幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，在拯救位于不同城堡位置的汽車朋友過程中自然而然地掌握序數(shù)知識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列位置。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能將所序數(shù)的方位找到相對(duì)應(yīng)的實(shí)際位置?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞正確表示物體的排列位置2.通過拯救汽車朋友的情景，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)說序數(shù)詞PPT玩具汽

7、車自制“城堡”自制停車位活動(dòng)過程：一、引入主題。（PPT麥坤）師：今天閃電麥坤想要找他的汽車朋友們一起去旅游，不料途中卻遇到了邪惡的路霸（PPT路霸）。路霸招來了海嘯將麥坤抓到了自己的城堡中。二、拯救被困城堡的汽車朋友，學(xué)習(xí)序數(shù)詞的表達(dá)，嘗試根據(jù)序數(shù)的方位找到其相對(duì)應(yīng)的實(shí)際位置。1.（PPT古堡）學(xué)習(xí)用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序，會(huì)從不同的發(fā)現(xiàn)確定物體的排列順序。教師統(tǒng)一本節(jié)課序數(shù)的起始方位。師：路霸的古堡共有幾層樓？你是怎么數(shù)的？每層樓有幾間房間？（目測(cè)三間）第一層的第二間在哪里？你是從哪里開始

8、數(shù)的？總結(jié)：數(shù)樓層是從下往上數(shù)，就像我們家里住的樓房一樣，最底層是1樓，數(shù)房間數(shù)是從有數(shù)字的地方開始數(shù)。2.通過PPT與城堡道具的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞說出想要拯救的汽車朋友的位置，并從實(shí)際的城堡中將汽車朋友救出。①師：汽車朋友們居然全部被關(guān)在了由電腦控制的城堡的房間中，只有清楚的告訴電腦這些房間的位置才能使房間門打開，現(xiàn)在拯救行動(dòng)開始。②幼兒操作師：請(qǐng)兩位朋友合作，一位朋友說出你要開啟的房間的在第幾層第幾間，另一位朋友抓緊時(shí)間開啟房間門，如果解救出汽車朋友是電