資源描述:
《師徒帶教資料展示》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、師徒帶教資料展示作者:瑞一發(fā)布時(shí)間:2011年8月26日瑞一幼兒園師徒帶教展示資料一:徐艷峰與張晴瑞一幼兒園師徒帶教展示資料二:周棟與雷麗萍?師傅篇左手右手是朋友(大班)設(shè)計(jì)思路:在“我們的身體”主題活動(dòng)中,孩子們對(duì)自己的身體特別感興趣:身體上一些左右對(duì)稱的器官尤其讓他們覺得新奇,在探索中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右會(huì)出現(xiàn)一些困難,學(xué)習(xí)活動(dòng)“左手右手是朋友”這個(gè)活動(dòng)就是針對(duì)孩子的問題設(shè)計(jì)的?;顒?dòng)目標(biāo):1、初步理解以自身或客體為中心的左右關(guān)系,會(huì)區(qū)分左右。2、感受左右手在生
2、活中的不同作用,體會(huì)左手和右手是朋友?;顒?dòng)準(zhǔn)備:l與幼兒人數(shù)相等的紙剪小手印l區(qū)域操作材料:一組(剪刀與畫有線條或簡單圖形的彩色紙)、二組(筷子與彈珠)、三組:(穿線板與線)、四組:(畫筆與紙)。l幕布、左右手圖片活動(dòng)過程:一、握握手:1、與幼兒一一握手師:你是用哪只手與老師握手的?(右手)2、和你們的右手打過招呼了,還沒和你們的左手招呼一下呢!我?guī)砹艘环荻Y物送給它。(出示小手鏈),請(qǐng)把它戴在你的左手上。3、個(gè)別幼兒介紹自己的左手邊和右手邊分別是誰?4、你的小手會(huì)做些什么呢?(幼:我的小手會(huì)拿筷子
3、)追問:你用哪只手拿筷子的?5、你覺得自己的哪只手比較能干?小結(jié):許多小朋友都覺得自己的右手比較能干,因?yàn)槟銈兞?xí)慣了用右手拿東西。(如:剪刀、筆、筷子等)二、練左手1、今天我們讓左手和右手對(duì)換工作,就是平時(shí)用右手做的事,今天讓左手來做,你行嗎?比如左手拿剪刀、筷子……,你們?cè)敢庠囈辉噯幔浚ü膭?lì)幼兒敢于挑戰(zhàn))l左手(剪紙條、夾彈珠、穿線板、畫畫)等。l觀察幼兒活動(dòng)情況。l幼兒交流自己的操作感受(用左手做事比較慢、吃力、難、不協(xié)調(diào)等)提升:右手能做的左手也能做,說不定多練習(xí)之后,左手也能做得很好,我們的
4、雙手就會(huì)更加靈巧。三、左手右手是朋友討論:右手在握筆寫字時(shí),左手在干什么?吃飯時(shí)右手在干什么?左手又在干什么?提升:左手和右手是朋友,它們誰也離不開對(duì)方,只有互相配合,才能把事情做好。四、游戲:左手右手找家家1、提供兩只不同造型的左右手印,請(qǐng)幼兒辨別。(說說用了什么方法,如:從手心、手背;拇指方向等)2、游戲:“左手右手找家家”l每人一只手印,按自己的判斷將它們分放在分類板的兩側(cè)。l糾錯(cuò)并說出理由。五、游戲:左手還是右手1、出示一塊幕布(上有若干小孔),請(qǐng)一幼兒站到幕布后,從孔中伸出小手,并擺出一個(gè)
5、手勢(shì),其他幼兒判斷是左手還是右手?并快速站到左邊或右邊的場(chǎng)地上,看誰站得快有對(duì)。2、玩過2次后,調(diào)整游戲規(guī)則,判斷失誤的幼兒會(huì)被淘汰。l每次驗(yàn)證前,教師可以先在伸出的小手上貼上記號(hào)l小結(jié)提升:面對(duì)面站立的兩個(gè)人,左右真好是相反的。六、活動(dòng)延伸:幕布可作為活動(dòng)室一景,讓幼兒游戲用。?徒弟篇中班數(shù)學(xué)活動(dòng):拯救汽車朋友設(shè)計(jì)思路:各式各樣的汽車是孩子們最為感興趣的玩具,正逢現(xiàn)在是“交通工具”的主題,孩子們自發(fā)地收集并了解了許多關(guān)于汽車的資料,其中最為熱門的就是他們非常喜歡《汽車總動(dòng)員》這部動(dòng)畫片。此節(jié)活動(dòng)的
6、設(shè)計(jì)就是在此基礎(chǔ)上,結(jié)合主題熱點(diǎn),以閃電麥昆拯救它的汽車朋友們?yōu)榍榫皝碚{(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,從而學(xué)習(xí)用序數(shù)的方法表述物體的排列位置。讓幼兒以角色的身份參與活動(dòng),在拯救位于不同城堡位置的汽車朋友過程中自然而然地掌握序數(shù)知識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列位置。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能將所序數(shù)的方位找到相對(duì)應(yīng)的實(shí)際位置?;顒?dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞正確表示物體的排列位置2.通過拯救汽車朋友的情景,讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:已有經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)說序數(shù)詞PPT玩具汽
7、車自制“城堡”自制停車位活動(dòng)過程:一、引入主題。(PPT麥坤)師:今天閃電麥坤想要找他的汽車朋友們一起去旅游,不料途中卻遇到了邪惡的路霸(PPT路霸)。路霸招來了海嘯將麥坤抓到了自己的城堡中。二、拯救被困城堡的汽車朋友,學(xué)習(xí)序數(shù)詞的表達(dá),嘗試根據(jù)序數(shù)的方位找到其相對(duì)應(yīng)的實(shí)際位置。1.(PPT古堡)學(xué)習(xí)用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序,會(huì)從不同的發(fā)現(xiàn)確定物體的排列順序。教師統(tǒng)一本節(jié)課序數(shù)的起始方位。師:路霸的古堡共有幾層樓?你是怎么數(shù)的?每層樓有幾間房間?(目測(cè)三間)第一層的第二間在哪里?你是從哪里開始
8、數(shù)的?總結(jié):數(shù)樓層是從下往上數(shù),就像我們家里住的樓房一樣,最底層是1樓,數(shù)房間數(shù)是從有數(shù)字的地方開始數(shù)。2.通過PPT與城堡道具的情景創(chuàng)設(shè),讓幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞說出想要拯救的汽車朋友的位置,并從實(shí)際的城堡中將汽車朋友救出。①師:汽車朋友們居然全部被關(guān)在了由電腦控制的城堡的房間中,只有清楚的告訴電腦這些房間的位置才能使房間門打開,現(xiàn)在拯救行動(dòng)開始。②幼兒操作師:請(qǐng)兩位朋友合作,一位朋友說出你要開啟的房間的在第幾層第幾間,另一位朋友抓緊時(shí)間開啟房間門,如果解救出汽車朋友是電