“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神”演講稿匯編

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1、“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神”演講稿敬愛的老師，親愛的同學們：大家早上好！我是高一（13）班的檀xx。今天我演講的主題是“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神?！蔽幕?，是一個民族的靈魂，是一個民族的血脈，是一個民族自信的源泉。中華五千年的文化，浩浩蕩蕩，滋養(yǎng)出的是中華民族的錚錚鐵骨，浸染著的是中華兒女熾熱的愛國情懷，凝聚成的是中華民族百折不撓、生生不息的力量，孕育的是歷經(jīng)千年洗禮依舊熠熠生輝的民族精神。在一年一度的高考之際，我們也度過了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。我們都清楚端午節(jié)就是為了紀念中國歷史上第一位偉大的浪漫主義愛國詩人屈原而誕生的。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國的端午節(jié)也逐步傳播開來，

2、成為中華民族的節(jié)日。端午臨中夏，時清日復長。作為節(jié)日，它有別于其他傳統(tǒng)節(jié)日，它含蓄蘊藉，內(nèi)斂而不事張揚。它沒有磅礴的氣勢，也沒有宏大的場景，一切都是那么平緩而舒坦。每家每戶獨自為節(jié)日的喜慶而忙碌，大江南北以龍舟競渡和吃粽子等形式追憶屈原的愛國精神和感人詩辭?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！鼻褪沁@樣一個詩人，憂國憂民?！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！鼻褪沁@樣一個史官，信念堅強?！扒嘣埔沦獍啄奚眩e長矢兮射天狼。”屈原就是這樣一個勇士，斗志昂揚?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔。”屈原就是這樣一個英雄，不畏強暴。屈原，一位讓世代中華兒女年年記起的先祖，一個讓歷代文人仕子朝誦夜吟的巨擘

3、，是我們這個民族燦爛精神篇章中的一個厚重的標題。粽子飄香，古風流長。中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形式，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。但一個人與一個節(jié)日、一種民俗關系如此之緊密，中國歷史上唯屈原一人?！皰仐墯v史就等于割斷精神命脈?！比绻粋€國家和民族失去其特有的文化，便意味著失去了民族國家身份認同的特定符號，也就無法屹立于世界先進民族之林。同學們，就讓我們弘揚偉大的愛國主義精神，傳承民族文化，讓我們擁有一座美麗的精神家園，讓我們的心靈永遠在愛國主義精神引領下棲息成長，推動社會文明進步，邁向美好未來。我的演講到此結束，謝謝大家！教師大學培訓學習心得4篇（篇1）**年11月5—9

4、日，我有幸參加中山市三角鎮(zhèn)中小學教師赴浙江大學“核心素養(yǎng)與教學改革”研修班。幾天來，我們飽嘗著名學者專家所給予的精神大餐，享受大學教授的思想盛宴，經(jīng)歷著一場教學改革的頭腦風暴。一、關注學生的生命成長“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己?！比珖彝デ啻航】祵＜抑苋舒防蠋煘槲覀儎忧榈爻疬@首歌《長大后我就成了你》，她為我們講課的主題

5、是《關注學生的生命成長》，拉開了我們這次學習培訓的序幕。周老師告訴我們要樹立“健康第一”的指導思想，闡明開展青春健康教育的重要意義。她還從專家的角度談了我國青春期性健康教育的大致情況：據(jù)保守統(tǒng)計，我國每年人工流產(chǎn)1300萬例以上，60%的青少年接受婚前性行為，22.4%曾有性行為，有性行為女孩中21.3%懷過孕。我國艾滋病患者人數(shù)每年在上升，形勢嚴峻。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，這些教育刻不容緩。周老師指導我們教師開展青春期教育的具體內(nèi)容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學生身心變化的實際，確定實施青春期教育的具體措施。讓我們教師對于性教育不再有口難開。二、我們的專業(yè)與我們的發(fā)展張壽松教授從三輪

6、備課、閱讀建構兩個方面闡述了教師專業(yè)成長的方法，而這正是我們一線教師的短板，張教授的講座為我們指明了方向。張教授講座有三個地方給我印象深刻：第一，我很認同他的“閉關修煉”說，的確，像“命制試題”“寫教研論文”“備課寫教案”等，不都是需要我們靜下心來，遠離喧囂和嘈雜，關鍵在于我們要善于反思與總結，加強“閉關修煉”的精神，不斷反思，改進行為。第二，張教授給我們播放一個動畫游戲《fishisfish》（魚就是魚）,我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉(xiāng)話為大家解說臺詞。很有趣，也給人很多啟發(fā)。故事是這樣的：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因為只能在水中呼吸而無法實現(xiàn)。它與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌

7、蚪長成青蛙之后，便跳到陸地上。幾周后青蛙回到池塘，向魚描述了它在陸地上的所見所聞。魚根據(jù)青蛙說的，展開了豐富的想像，但都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述作了適當?shù)恼{(diào)整——人被想像為用魚尾巴走路的魚，鳥是長著翅膀的魚，奶牛是長著乳房的魚……多么簡單的故事，多么樸素的道理。這就需要教師很好地研究自己的教育對象——學生。正如《人是如何學習的》一書中指出：教師需要注意學習者原有的不完整理解、錯誤觀念和對概