對換節(jié) 大班繪本閱讀

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1、大班繪本閱讀:《對換節(jié)》執(zhí)教人：楊麗英活動前評析新《綱要》在語言領域中提出:?要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品。近兩年，圖畫書（繪本）悄然來到了我們身邊，它貼近孩子的內心世界，它是連不識字的孩子都能讀懂的一本書。繪本最主要的特點就是圖畫充滿童趣，是幼兒喜歡繪本的主要原因之一。因此，在閱讀繪本時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導幼兒通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！秾Q節(jié)》是一個有趣而有意義的閱讀教材，充滿了親情，能突破以往的閱讀活動的模式。這個故事講了孩子們在對換節(jié)這天與爸爸媽媽互換角色后發(fā)生的一系列趣事，孩子們可從中認識到，爸爸媽媽的本領大，更尊重爸爸媽媽的勞動

2、，關心愛護自己的爸爸媽媽。在活動的設計上，我從理解詞語和幼兒的想法入手，主要借助PPT畫面，理解繪本的主要故事情節(jié)，并在此基礎上，引導孩子完整地閱讀繪本。孩子們在聽聽、說說、看看中，感受著對換節(jié)所帶來的樂趣，感受著閱讀的快樂，萌發(fā)再次閱讀的積極愿望。????在我看來，兒童更需要借助自身直接參與的活動來認識和了解事物，才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展，帶著這樣的思考和理解，由此產(chǎn)生了最后的延伸拓展，嘗試設立自主的節(jié)日活動---?“快樂對換節(jié)”。在實踐以后相信會有一些成功的體驗，也會引發(fā)我對實踐活動的思考，從而讓此繪本活動更有意義和后續(xù)的價值。?活動目標1、在看看說

3、說的過程中，理解圖畫書中主要的故事內容。2、通過互換角色，懂得尊重父母的勞動。3、嘗試設立“快樂對換節(jié)”，增強孩子關愛父母的體驗。活動準備圖畫書《對換節(jié)》；圖畫書中畫面的PPT；背景音樂?；顒舆^程一、導入情境。1、知道什么叫“對換”嗎？2、如果你要對換，你想對換什么呢？3、出示（第3張PPT）你看到了什么？在做什么事？（早早起床做早餐）???你發(fā)現(xiàn)了什么變化?(與家里平時的情況對比一下)???教師小結:是啊,爸爸媽媽和小朋友對換了角色。4、今天，老師要介紹一個有趣的節(jié)日（對換節(jié)）。???小結：這里講的是你們換成爸爸媽媽，而爸爸媽媽換成了你們以后發(fā)生的一些有趣的事。二、觀察畫

4、面。????1、出示繪本封面（第1張PPT）。????2、瞧！對換節(jié)的一天開始了（邊說邊出示第3張）。三、借助PPT，繼續(xù)體驗有趣的故事情節(jié)。????1、（第4張）爸爸起床了，男孩在做什么？（幫助穿衣服）????2、（第5張）怎么去幼兒園呢？（坐公共汽車）????3、（第6張、第7張）仔細看看圖片，猜一猜,她們在說什么事呢？（要抱著上幼兒園；不聽話，打屁股）這樣做對嗎？為什么？????4、（第8張）在幼兒園里，誰最快樂呢？（吃點心）????5、（第9張）這是在哪里，你從哪里看出來的？她們在干什么？（“老師”在上課）????6、（第10張）“小朋友”在玩什么游戲？????7、

5、（第11、12張）玩啊玩啊，你從畫面上發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽有什么變化？你們瞧！大人換成小孩子后非常開心和輕松，那如果小孩子換成大人的話，會怎么樣呢？（幼兒回答）????8、（第13張）馬路上發(fā)生了什么事？為什么？????9、（第14張）家里發(fā)生了什么事？為什么？???10、（第15張）餐廳里發(fā)生了什么事？為什么？???11、（第16張）郵局里發(fā)生了什么事？為什么？???12、（第17張）應該到月亮上的飛船出了什么事故？???13、（第18張）雖然“大人”一直在忙，但什么都不會，會想到誰呢？14、（第19張）對換節(jié)結束了，是幾點鐘？（引導幼兒看鐘表）15、（第20張）他們擁抱在一起會

6、說些什么呢？16、（第21張）介紹封底。四、完整閱讀。????1、教師為孩子們介紹圖畫書《對換節(jié)》，并為幼兒完整閱讀。????2、交流：“這個對換節(jié)很有趣，你想對爸爸媽媽說些什么呢？”???????根據(jù)幼兒回應，教育幼兒要尊重大人的勞動，萌發(fā)關心愛護父母的意識。五、延伸拓展，激發(fā)閱讀興趣與節(jié)日的渴望。1、將繪本放入班級區(qū)角，自由閱讀。2、嘗試設立一年一次的“快樂對換節(jié)”，體驗成人的勞動和萌發(fā)關愛行為，積累生活經(jīng)驗。