辨認方向(下)

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1、辨認方向（下）室內(nèi)活動　?。ㄎ澹┰僬乙徽摇　。?）回到教室，你能找出教室里四個方向嗎？你是怎么找到的？說說你的方法?！　。?）與小伙伴說一說教室的方向　?。?）找學生邊指邊說?！　。ń虒W活動由室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)，學生一時很難辨認清楚，大多很茫然，出現(xiàn)此現(xiàn)象，教師要馬上調(diào)整自己的思路，告訴學生一個方向，讓學生借助在操場上對方向的了解記錄下來找其他方向。突破難點。）　?。?）游戲“超級模仿秀。”　　按要求做動作，由慢到快?！　∪纾簩W青蛙向南蹦兩下；學企鵝向北走兩步；向東扮個孫悟空；向南做個鬼……　?。ㄒ牖顫娪腥さ挠螒?，讓每個學生都活動起來，在興

2、奮、愉悅的氛圍中感悟、辨認方向。）　?。┱碛涗浖??！　。?）請四名同學把自己的記錄紙貼在黑板上。　?。?）指導(dǎo)學生觀察：他們圖上所標的方向有什么不同？（有的上面是東，有的上面是西或北）　?。?）提問：大家想一想，如果把地圖掛在墻上，有的上面是東，有的上面是西或北，這樣行嗎？　　那規(guī)定上面是哪個方向？　?。?）教師講解：地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的?！　≌埻瑢W們將記錄紙旋轉(zhuǎn)，讓北在上邊?！　。?）檢查記錄紙是否填寫正確，進行修改?！　。ㄗ寣W生自己發(fā)現(xiàn)、自己規(guī)定地圖上的方向，自己繪制地圖，親身經(jīng)歷了由實際方向向地圖方向的遷移，

3、注重了對學生過程及學習方法的探究。）　?。?）在結(jié)合自己填寫的內(nèi)容用“東、南、西、北”在小組內(nèi)說一說校內(nèi)各景物所在的位置?！　。ㄒ龑?dǎo)學生動手操作，合作學習，既讓學生感受到校園建筑物布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建筑所在方向）　?。ㄆ撸┙榻B指南針　　（1）出示指南針?！　「嬖V學生指南針是辨認方向的高手，不管把它放在什么地方，它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。　?。?）你們知道這神奇的指南針是哪個國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）　　三、實踐應(yīng)用　　1、課件展示簡易漯河平面圖，解決實際

4、問題。　　師：同學們已經(jīng)會在地圖上辨別方向了，老師這里有一張以我校為中心的平面圖（課件展示）現(xiàn)在淘氣有幾個問題想大家?guī)兔?，大家愿意幫助他嗎？　　問題(一)：我是一（1）班的淘氣，我家住在雙匯小區(qū)，請問放學時我該怎么走呢？　?。ㄏ认驏|，再向南，最后再向東）　　問題（二）：如果我們學校二（1）班同學去淘氣貓游玩，該怎么走？　?。ㄏ认蛭?，再向北，最后再向西）　　問題（三）：猜一猜，劉老師從我們學校出發(fā)，先向西，再向北，劉老師要去哪兒呢？　　（劉老師可能要去統(tǒng)領(lǐng)百貨商場）　　2、小導(dǎo)游模擬旅游風景點　　師：哪個同學愿意當小導(dǎo)游帶老師到這些景點走

5、一走呢？　　學生甲來到臺前，指著大屏幕介紹：大家好，我是小導(dǎo)游XXX,歡迎您到漯河旅游，現(xiàn)在，我們從學校出發(fā)，先向東，再向北到許慎陵園…….　　師：我還想到香陳灣樂園看一看，該怎么走呢？　　學生乙：我們從學校出發(fā)，先向西，再向北。。?！　?讓學生把所學的有關(guān)方向的知識運用到實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。)　　四、全課總結(jié)，拓展延伸　　師：這節(jié)課我們學習了什么知識？學得開心嗎？回家后，請同學們用今天所學的知識介紹一下，你家的房子或者你的

6、房間的東、西、南、北各有什么？寫成一篇數(shù)學日記。