辨認(rèn)方向教案

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1、《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)：　教學(xué)目標(biāo)：　1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！　?、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。　　教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北）能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　W(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流、游戲法?！　〗虒W(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　1、指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北？　　2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面？讓學(xué)生指一指?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

2、?！　煟豪蠋熯@有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向?！　“鍟罕鎰e方向?！　∩涸敢狻！　煟和瑢W(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。　　三、自主嘗試，探究興趣?！　?、從已知引入，激發(fā)興趣。　?。?）同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物？說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物？　?。?）完成填一填。　　體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（?）面，醫(yī)院在學(xué)校的（?）面，郵局在學(xué)校的（?）面?！　?、探究新知，辨別其余四個(gè)方向。　　師：你認(rèn)為圖書館

3、在學(xué)校的什么方向？　　生：北西方向?！　∩何鞅狈较?。　　師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽?！　∩簣D書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北?！　煟耗阏f的很對(duì)，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題?！　?、合作交流：　　小組商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？　　4、鞏固新知?！　∪嘟涣鞴战撬膫€(gè)建筑物的方向?！　∷摹⒁龇较虬??！　煟和瑢W(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢？　　生：看太陽、北極星、指南針……　　師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢？　　生：想?！　。?）教師出示方向板，介紹方向板的用

4、途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板（給定一個(gè)方向），根據(jù)剛才的辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向。　?。?）同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)?！　∥濉⑦\(yùn)用方向板。　　1、讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向。　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友？　　3、做游戲：（教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)）　　4、同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體？　　六、鞏固提高，深化新知?！　?、指名說：　　A、說一說我們的首都在哪里？我們的家鄉(xiāng)在

5、哪里？B、用投影儀出示中國(guó)行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向？北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向？　　2、小組交流?！　、大致在北京的西北方向。?B、大致在北京的東北方向。　　C、大致在北京的東南方向。?D、大致在北京的西南方向?！　∑?、教師小結(jié)：　　1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，說一說這節(jié)課有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？對(duì)老師有哪些建議？　　2、同桌互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)?！　“?、布置實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么？（可以用文字寫也可以畫出來）下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細(xì)，誰辨別的準(zhǔn)確。