做一個有耐心的教師

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1、做一個有耐心的教師李店鎮(zhèn)小汪賢安有人說，作為教師，光有滿腔的愛而缺乏耐心，那不是真正的愛。這話頗有道理。我認為教師必備的一種品質便是耐心。我們不奢求輝煌，只需保持一個平常的心態(tài)，用樸素的愛與耐心來對待我們的學生就夠了。說到這里我先給大家說說網(wǎng)上的兩則報道吧例子1：2009年3月24日，湖南的一個叫徐遠方的女中學生，在她生日的前夜，因為不想再寫檢討書了，從學校的五樓教室越窗跳了下去，自殺身亡，年僅13歲。據(jù)徐遠方的同學稱，寫檢討是他們的班規(guī)，只要學生犯了錯誤，都要被老師逼著寫檢討書，讓學生一遍遍痛罵自己、侮辱自己。大多數(shù)學生都寫過檢討書，徐遠方被罰寫檢討書10多次，她覺得“

2、很羞辱”，故有跳樓之舉。（4月9日《成都商報》報道）。例子2：去年的3月23日，重慶有個叫太平中學的初一年級的幾個學生，因為在晚自習時間翻墻出去玩耍，被班主任用煙頭燙傷，其中一個叫陳余的學生手臂上燙了3個傷口，另一個同學經(jīng)診斷是深2度燒傷。此事引起了社會的廣泛關注，其結果我們就可想而知了。老師的出發(fā)點也許是好的，但這樣的做法卻導致了無法挽回的惡果。教書育人，本來是一個循循善誘、潤物細無聲的過程，但是，現(xiàn)在我們的老師越來越常用的“教育”手段是罰，罰站、罰跪、罰寫檢討書，罰寫作業(yè)，當然也有體罰現(xiàn)象存在。這是教師缺乏耐心的典型例子。為什么我們的老師就容不得學生犯錯呢？試想：如果

3、學生都很聽話，百分之百守紀律，那還是孩子嗎？如果孩子都是“完人”了，還要學校干什么？這不是說氣話，這關系到教育應該走什么路，應該把學生塑造成什么樣子的問題。一、教師為什么會失去了耐心？作為教師，我們都有這樣的經(jīng)驗，學生走上社會以后，跟你最有感情的，是你“罵”得最多的學生。這說明那些不聽話的調(diào)皮學生并不是無藥可救，他們也知道感恩。如果我們多一些關懷，多一些包容，多一些耐心，也許他們比“聽話的好學生”有更大的發(fā)展空間。孩子的心地比成人要純真得多，敏感得多，同樣是“罵”，你是歧視的辱罵，還是恨鐵不成鋼的“罵”，他心里最明白。如果你的“罵”里有愛，對他有熱望，他絕不會恨你，更不會

4、逼得他尋短見。據(jù)我所知，我們大多數(shù)教師是熱情有余而耐心不足。那么我們教師為什么會失去耐心呢？說白了，是功利思想在作祟，為了高分，為了成績，我們失去了耐心。二、教育不能沒有耐心前面說了功利意識導致“教師耐心缺失”。其實，每個老師都知道只要你多給學生一點耐心，一定會增加他們的信心和勇氣，然而就這樣簡單的一個道理，我們卻難以做到。經(jīng)常在學生幼稚的錯誤中，大動肝火，漸漸吝嗇了對他們的微笑，失去了耐心，取而代之的是嚴肅的面孔和嚴厲的叱責。而教師的脾氣暴躁的結果就是，學生們越來越笨，越來越難教育?長此以往，學生容易產(chǎn)生抵觸情緒，對老師會“敬而遠之”。而且“氣大傷身”，每次把自己氣得半

5、死，學生還莫名其妙，甚至不以為然。請我們仔細想想，生氣又有何益？不但改變不了現(xiàn)狀，還傷了自己的心，何苦呢？而拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，又會有多少效果？微乎其微呀！也許學生一時怕了，可過不了幾天老毛病又犯了，到時候真的叫火上加油，為師者又該怒氣沖天了吧，這真是惡性循環(huán)??！老教師都有體會，自己剛教書的時候，年輕氣盛，總是熱情有余，耐心不足。但隨著年齡的增長和教學閱歷的豐富，我們會漸漸感覺到作為一名教師，不論是對待優(yōu)等生，還是后進生，耐心都是最重要的，因為它不僅是教師自身人格魅力的重要展現(xiàn)，同時也是征服學生的重要武器?！睹麕煹娜烁窠逃Α芬粫刑岬剑骸敖處熞邪俜?/p>

6、之百的耐心”。它舉到這樣一個經(jīng)典案例：北京行知學校投資興建人年逾八旬的徐老太太，有個古怪的招生原則——專門招收那些被各個中學“放棄”的學生。有一個叫“小蘑菇”的孩子，雖然只有十三四歲，卻已是聞名遐爾，用酒瓶子砸人就有三四次了，就連他父親也拿他沒辦法，想親自跑到派出所里托關系把他弄去勞教。徐老太得知消息后，“三顧茅廬”說服“小蘑菇”到行知學校上學。每當“小蘑菇”打架、惡作劇的時候，徐老太總是對他進行一次又一次的耐心長談，還適時的對他進行表揚，經(jīng)過70多次耐心溝通后，“小蘑菇”漸漸開始轉變自己的錯誤行為。而徐老太對“小蘑菇”每一次進步都看在眼里，喜在心里，她相信“小蘑菇”還是

7、一個很聽話，能夠教育好的學生。閱讀了這則案例后，我不禁為徐老太百分之百的耐心所折服。我想假如沒有徐老太耐心的70多次談話，和“三顧茅廬”，“小蘑菇”也許真的會被父親送到勞教所?！　∑鋵嵑芏鄷r候我們經(jīng)常能聽到一些教師對那些所謂的“壞孩子“嚷道：“都說過幾遍了，你還這么做？”、“你簡直無藥可救！”……事實上，教育是一個過程，這個過程最需要的是耐心。教育學生不是一次二次就能成功的。如果對學生的教育僅是簡簡單單的幾次說教就能起到作用的話，就不需要我們老師了。我們其實都知道學生良好習慣的養(yǎng)成要有一個循序漸進的過程，他們有一些缺點會經(jīng)常反