初中地理教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量

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1、初中地理教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量　　隨著新課標(biāo)理念的深入推進(jìn)與實(shí)施，我們教師要不斷的轉(zhuǎn)變觀念，在地理課堂中力爭把課堂還給學(xué)生，盡量做到師生間平等、民主，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同探究地理問題。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，逐漸學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作?，F(xiàn)在就探索地理教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量方面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?！　∫?、用豐富多樣的地理知識(shí)提高學(xué)習(xí)興趣　　眾所周知，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提高。興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的心理傾向，而且它能夠更好地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行

2、地理學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生接受知識(shí)教育的感情基礎(chǔ)，教師只有在地理教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生對地理知識(shí)的興趣，才能達(dá)到智力因素和非智利因素同時(shí)發(fā)展的理想狀態(tài)。那么，作為一名初中地理教師，我們就應(yīng)該在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，把興趣的培養(yǎng)放在很重要的地位。地理知識(shí)的豐富多樣、新異奇特可使學(xué)生對其產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)地理的興趣和求知的欲望。在地理教學(xué)過程中，教師要注重挖掘課本內(nèi)在的、深層的含義，將課本的資料與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化緊密地聯(lián)系在一起，賦予原本看起來枯燥、乏味、平淡的知識(shí)點(diǎn)一定的現(xiàn)實(shí)生命力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到地理知識(shí)的真實(shí)價(jià)

3、值。這樣就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而集中學(xué)生全部積極主動(dòng)的注意力，全身心地投入到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！　《魇趯W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心　　單純的地理知識(shí)學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，我們?nèi)绻麄魇趯W(xué)生學(xué)習(xí)方法就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在地理教學(xué)中教師就發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問題，學(xué)會(huì)解決環(huán)境問題。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：①

4、歌訣法，如記我國的主要山脈分布可用此方法。東西走向有三橫，北天陰，中昆秦，湘桂粵贛夾南嶺；東北-西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布；喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。②圖像法。地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。③觀察法。日常生活中注意觀

5、察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等。要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情才能被激發(fā)，思維的火花才能被點(diǎn)燃。為此，在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信

6、心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　∪?、借助地理插圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情　　在地理教學(xué)中，我們要利用地理插圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)激起熱烈、持久的情緒，鼓舞學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。借助地理插圖設(shè)計(jì)導(dǎo)言，導(dǎo)入新課，充當(dāng)教學(xué)過渡的橋梁，既能加深學(xué)生對新課的理解，又能使課堂教學(xué)充滿魅力。興趣是一個(gè)人愛好某種事物的穩(wěn)定趨向，它具有動(dòng)力作用。布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！崩媒滩牟鍒D還可進(jìn)行教學(xué)的精巧轉(zhuǎn)換，借以引入下一目的的學(xué)習(xí)。如可先讓學(xué)生觀看人物插圖“麥哲倫”，麥哲倫滿臉

7、絡(luò)腮胡子，雙眼有神，一望便知他是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。的確如此，麥哲倫是一個(gè)偉大的航海家，由他率領(lǐng)的船隊(duì)首次成功地繞地球航行一周，證明地球是球形。由此引入人們對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。如此設(shè)計(jì)，導(dǎo)入自然，學(xué)生感到新穎，興趣倍增。記憶是人們感知事物時(shí)在頭腦中留下的識(shí)記痕跡，它是人類進(jìn)行智慧活動(dòng)的前提。宋朝的張載說過：“不記則思不起?！庇洃泴W(xué)習(xí)有特別重要的作用?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，在記憶過程中，借助形象材料形成的無意識(shí)記憶，具有深刻、持久的特點(diǎn)。地理插圖以極鮮明的形象性和極高的刺激強(qiáng)度，吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的

8、積極思維，加強(qiáng)了學(xué)生對重要知識(shí)的無意識(shí)記憶，為深化學(xué)生的記憶注入興奮劑?！　∷?、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新課程教學(xué)背景下的必然要求。學(xué)生一般對自己的家鄉(xiāng)都比較熟悉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，了解家鄉(xiāng)的土地類型、四季的降水、人口的遷移及耕地、林地、草地、大山的分布等，通過多渠道、多方面了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)與地理環(huán)境以及二者的密切關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生都