2018地理備考方略

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1、2018高考備考方略Ⅰ－整體把握，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)Ⅲ－圖導(dǎo)思維，提升思辨能力Ⅰ－整體把握，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)Ⅰ－整體把握，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)Ⅲ－圖導(dǎo)思維，提升思辨能力Ⅰ－整體把握，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)Ⅰ－頂層設(shè)計(jì)指方向Ⅲ－優(yōu)化資源謀發(fā)展Ⅳ－精準(zhǔn)對(duì)接創(chuàng)佳績(jī)Ⅱ－試題賞析明規(guī)律北京昌平二中岳志杰高考評(píng)價(jià)體系中的“四層四翼”高考科目正在按照總體框架，進(jìn)行著四層考核目標(biāo)及四個(gè)方面考核要求的內(nèi)容改革?！翱际裁?？怎么考”2017年高考修訂考試大綱：總綱“一體四層四翼”依據(jù)高校人才選拔與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，“立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)”?！盀槭裁纯?？”“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同

2、構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系?！八膶印笨疾槟繕?biāo)是從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四個(gè)圈層環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，既有內(nèi)涵的科學(xué)劃分，又有外延的有機(jī)融合。第一圈層“必備知識(shí)”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。第二圈層“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”的考查要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊

3、的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。第四圈層“核心價(jià)值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命?！八囊怼笨疾橐笫菑膰?guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合高校人才選拔需求提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等四項(xiàng)要求，著重體現(xiàn)了國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中對(duì)未來(lái)發(fā)展所需應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的基本要求，也集中體現(xiàn)了各類高校通過(guò)高考選拔人才的共性需求?！盎A(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基

4、本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)?！熬C合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題?！皯?yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力?！皠?chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。試題體現(xiàn)考試性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)考核目標(biāo)，把控好難度與區(qū)分命題者立意選材設(shè)問(wèn)答案（情境創(chuàng)設(shè)）？賦分國(guó)家意志時(shí)代要求學(xué)科發(fā)展素養(yǎng)導(dǎo)向考試大綱課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)信息考區(qū)實(shí)際（主試者）（分層評(píng)價(jià)）？Ⅰ套卷依托的主題材料Ⅱ套卷依托的主

5、題材料Ⅲ套卷依托的主題材料題組1北方城市道路的綠化及管理（結(jié)合2景觀圖）江淮區(qū)域的界線及其發(fā)展（結(jié)合1分布圖）中國(guó)剪紙所示的地域景觀（結(jié)合1剪紙景觀圖）題組2德國(guó)海登堡某印刷業(yè)的發(fā)展（文字材料）芬蘭輪胎測(cè)試場(chǎng)自然特點(diǎn)（結(jié)合1分布圖）城市地鐵線站點(diǎn)服務(wù)等級(jí)（結(jié)合1示意圖）題組3西北閉合流域的蒸發(fā)與降水（結(jié)合1剖面圖）尼羅河下游泛濫區(qū)與農(nóng)業(yè)（文字材料）長(zhǎng)江口水中浮游植物分布（結(jié)合1分布圖）題組4葡萄植株雙層覆膜技術(shù)應(yīng)用（結(jié)合1統(tǒng)計(jì)圖）賀蘭山東麓南部的洪積扇（結(jié)合1分布圖）互聯(lián)網(wǎng)同日消息中的方位（文字材料）選擇題（44分，1-11題）■依托或圍繞四組主題材料，設(shè)計(jì)11到選擇題，各套卷均有一組讀文選擇

6、，三組圖文結(jié)合。視野開闊，視角豐富，視點(diǎn)具體，注重思維邏輯?；谏?、生產(chǎn)、生態(tài)，運(yùn)用地理視角認(rèn)識(shí)古今中外的不同尺度及細(xì)小問(wèn)題Ⅰ套卷依托的主題材料Ⅱ套卷依托的主題材料Ⅲ套卷依托的主題材料36題●在坦桑尼亞的基洛薩附近中國(guó)某公司投資興建劍麻農(nóng)場(chǎng)（1區(qū)域分布圖）22分，4問(wèn)★山西省1994年和2014年焦化廠布局的變化（2示意圖）24分，4問(wèn)●西班牙阿爾梅里亞省甲地的農(nóng)業(yè)發(fā)展變化（1區(qū)域分布圖,1氣候統(tǒng)計(jì)圖）24分，4問(wèn)37題★地理科考隊(duì)東北調(diào)查某山峰苔原帶陰、陽(yáng)坡植物多樣性差異（1坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖）24分，4問(wèn)●白令海峽與海峽兩岸徒步交往到跨海大橋連接設(shè)想（1區(qū)域分布圖）22分，3問(wèn)★新疆額爾齊斯河流

7、域與白斑狗魚生長(zhǎng)繁殖（1區(qū)域分布圖）22分，3問(wèn)必考題（44分，36題、37題）■保持“一中一外”，“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，突出認(rèn)知內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究性，激發(fā)創(chuàng)新性。學(xué)貴出新知，比較有異同，一般之中有特殊。Ⅰ套卷依托的主題材料Ⅱ套卷依托的主題材料Ⅲ套卷依托的主題材料43題中國(guó)最具旅游價(jià)值古村落之一的桂林江頭洲村（1景觀圖）中國(guó)西南茶馬古道徒步游（文字材料）◆重慶武陵地區(qū)烏江東下游的負(fù)地形景觀（