3.2同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)1

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1、第二框同樣的權(quán)利　同樣的愛護(hù)教材分析本課題在本書中的地位本課題是八年級《思想品德》下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”中第三課的第二框。因為生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，所以第三課是本單元的知識基礎(chǔ)和權(quán)利前提，而本節(jié)內(nèi)容是第三課的落腳點，主要說明應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，不得侵害他人生命健康，所以本節(jié)在全書知識結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)中占有重要地位。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)正確行使生命健康權(quán)，不得損害他人生命健康學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離暴力。2．能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)；提高運用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器保護(hù)自己。3．情感

2、態(tài)度與價值觀目標(biāo)懂得尊重、珍愛生命和健康，不僅是一項權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；自覺尊重他人的生命與健康，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。1.重點：正確、積極地行使生命健康權(quán)。教學(xué)重點和難點2.難點：關(guān)愛他人的生命和健康。1.在現(xiàn)實生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是個人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識非常有必要。學(xué)情分析2.由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他人發(fā)生

3、矛盾后，以暴力手段解決問題。因此，加強關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。1．討論法。通過設(shè)置有觀點沖突，有思維力度的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，表達(dá)自己的真實想法，教師進(jìn)行必要引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識。教法選擇2．體驗式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用換位思考的方法，想象、回憶失去親人、健康權(quán)被侵犯等情景，交流感受，加深學(xué)生對珍愛生命、關(guān)愛他人等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。學(xué)法指導(dǎo)新課程倡導(dǎo)以“主動、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生情況，采用主體性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人

4、。板書設(shè)計：一、積極行使生命健康權(quán)1、行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)2、注意自身生命安全和健康，不僅是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任二、關(guān)愛他人的生命和健康1、不得侵害他人生命健康權(quán)2、關(guān)愛他人的生命和健康教學(xué)過程播放《健康歌》，讓師生共同隨著音樂做運動設(shè)計意圖：讓學(xué)生體味生命健康的快樂，初步感受到鍛煉身體也是行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，為新課的展開巧妙引路。通過活動，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的主動性、積極性。導(dǎo)入：1999年，福建省福州市一八年級女生因家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；2001年11月，新疆石河子市4名九年級女生，因考試排名靠后，相約服鼠藥

5、自殺，其中兩名因搶救無效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名經(jīng)搶救脫險后休學(xué)在家；2009年6月，江蘇豐縣某中學(xué)一學(xué)生因被老師批評，跳樓自殺；設(shè)計意圖：分析自殺事件發(fā)生的原因、危害，明確每個人應(yīng)珍愛自己的生命，積極行使生命健康權(quán)。關(guān)于“積極行使生命健康權(quán)”的活動設(shè)計一：設(shè)計意圖：明確不珍愛生命健康權(quán)所帶來的惡果，認(rèn)識珍惜自己的生命健康權(quán)是一種責(zé)任。列舉我們的生活當(dāng)中還有哪些不珍惜生命健康權(quán)的行為？列舉：①不吃早餐②長時間玩游戲③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體⑤闖紅燈、跨道路欄柵……小楠的故事小楠是個初二的學(xué)生，家里條件不寬裕。初一下學(xué)期時爸爸媽媽又接連下崗，靠打零工賺錢

6、供他和姐姐上學(xué)。有一陣子，小楠感到身體不舒服，為了不給爸媽添麻煩，更為了給家里省錢，就一直忍著不去看病。半年后，小楠身體狀況越來越差，終于有一天體育課時昏倒在學(xué)校操場的跑道上。在老師和同學(xué)們的幫助下，小楠被送進(jìn)了醫(yī)院。經(jīng)檢查和診斷，小楠得了很嚴(yán)重的糖尿病，需要盡快動手術(shù)，手術(shù)費用需10萬元。小楠得知這一切時，陷入了痛苦的矛盾之中：關(guān)于“積極行使生命健康權(quán)”的活動設(shè)計二：A、我的生命和健康是我自己的事，為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，也為了減輕點痛苦，我還不如早點放棄，自殺算了B、人總有一死，雖然我熱愛生命，希望健康，但面對高額的手術(shù)費，我只能順其自然，聽天由命了C、我還年輕，我還

7、有理想，我一定要想辦法和病魔作斗爭，維護(hù)我的生命和健康1、你如何看待小楠的這些想法？2、有人認(rèn)為“自殺”是個人的事情，個人的權(quán)利，你認(rèn)同嗎？為什么？大家都為小楠的病情所苦惱，經(jīng)過爸媽、姐姐和老師的勸說，小南放棄了“自殺”的念頭，對生命和健康重樹起來了信心。但是高額的手術(shù)費卻是燃眉之急，光靠爸媽起早貪黑的打零工、靠學(xué)校同學(xué)老師的捐助，自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是姐姐也想停學(xué)打工。但因為是未成年人，所以幾天找工作都碰了壁。一次，她發(fā)現(xiàn)路邊周圍一群人在看一個斷臂少年，跪在那兒，面前放著一張紙，寫滿了自己的曲折經(jīng)歷，很多人看了都很同情，紛紛往他面前的罐子里