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《《燕子》教學課件2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、燕子作者簡介鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家。鄭振鐸祖籍福建長樂，1898年12月19日出生于浙江永嘉（今溫州）。1917年夏，靠親友的幫助到北京鐵路管理學校（今北京交大）求學，課余讀了不少西方社會學著作和俄國批判現(xiàn)實主義文學作品，思想上、文學上都受到啟蒙教育。作者簡介中華人民共和國成立后，他先后擔任文物局局長、考古研究所所長、文學研究所所長、中國科學院學部委員、文化部副部長，以及中國民間文藝
2、研究會副主席、中國曲藝工作者協(xié)會理事等職。1958年10月18日，他在率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。讓人不禁想起另一個因飛機失事而去世的文壇巨匠徐志摩。燕子燕子也是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方。表面上看，是北國冬天的寒冷使得燕子離鄉(xiāng)背井去南方過冬。其實不然，原來燕子是以昆蟲為食的，且它們從來就習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物，也不能橡松雞和雷鳥那樣雜食漿果、種子和在
3、冬季改吃樹葉（針葉樹種即使在冬季也不落葉）。燕子可是，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鳥和旋木雀那樣去發(fā)掘潛伏下來的昆蟲的幼蟲、蟲蛹和蟲卵。食物的匱乏使燕子不得不每年都要來一次秋去春來的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。燕子也就成了鳥類家族中的“游牧民族”了。“年年此時燕歸來”。早在幾千年前，人們就知道燕子秋去春回的飛遷規(guī)律。對燕子的飛遷習性，古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”課文學習朗讀課文分析課文生字新詞知識
4、拓展朗讀課文同學們來讀一讀！分析課文說說課文每個自然段的段意。第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。第3自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。分析課文第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？擬人。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春
5、天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。分析課文第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？“斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著”一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。分析課文最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌
6、頌之情。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？課文里“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。課文分析課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”表達了作者怎樣的思想感情？“春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。課文分析通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。嫩葉翼尖掠過聚攏稻田唧唧jīnènjùlǒn
7、gluèdàoyì幾痕蕩漾沾水圓暈電線桿映襯zhānyànghényūnyìngchèngǎn更多教學資源下載:http://zhdduya100.taobao.com/
