野草 教學(xué)設(shè)計

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1、六年級下冊《野草》教學(xué)設(shè)計劉楊靈武市農(nóng)場小學(xué)6年級教案背景1、學(xué)科：語文2、課時：1課時3、課前準(zhǔn)備：（1）百度搜集有關(guān)贊美小草的詩句.（2）搜集有關(guān)夏衍的資料以及作者的寫作背景。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對教材中段落的對照解讀，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大。2.品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。教學(xué)重點：1、生字學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測。2、讀課文，理解課文內(nèi)容。教材分析這篇課文是著名作家夏衍的散文名篇文章先通過兩個故事說明世界上氣力大的事物是種子，它們“以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了”，突出種子超越一切的力量接著

2、，又通過人們常見的竹筍的成長、被壓在瓦礫和石塊下面的小草頑強不屈的生長現(xiàn)象，進(jìn)一步突出不可抗拒的種子力量之巨大，從而揭示這種力量的真諦——頑強的生命的力，“長期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無比堅韌的力教法與學(xué)法【教法】：閱讀法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法【學(xué)法】：探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、出示圖片。2、背誦關(guān)于小草的詩句。過度：草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關(guān)的詩句？小草給你留下怎樣的印象？在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野

3、草》二、介紹作者資料和文章背景資料。學(xué)生介紹資料.：師：誰明白抗戰(zhàn)的意思？（抗日戰(zhàn)爭）師：文中是不是在寫小草在長期抗戰(zhàn)？生：不是指的是廣大抗日民眾（板書）師：小草的力是什么樣的力？生：無比堅韌的力，不畏艱辛的力…….作者借種子超越一切的力來說明生命力是不可抗的，以此來啟發(fā)和鼓勵人們要看到和相信自己的力量，堅持抗戰(zhàn)，爭取最后的勝利。老師出：1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在

4、暫時困難面前，有極少數(shù)人甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。三、生字詞檢查1、熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法。2、理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然四、初讀課文，整體感知打開書，用你喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、語句要通順然后告訴我，種子給你留下了什么印象？三、聚焦重點，再度課文。(一)課文的主要內(nèi)容是什么？1、從文中找出自己認(rèn)為的主要內(nèi)容。2、交流匯報。（二）種子的力從哪里可以看到？課文……自然段。