畫函數圖象教學設計

《畫函數圖象教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《畫函數圖象》的教學設計課題是：畫函數圖象。本節(jié)課由于學生初中已接觸了一次函數、二次函數和反比例函數的圖象，并了解了描點法，所以設計了以下的預習提綱，目的是為了讓學生從溫習初中內容的基礎上逐步獲得新的知識。Ⅰ預習學案?必修1第二章第2課時：畫函數圖象??學案一、溫故1．請分別作出下列函數的圖象⑴；?????????????⑵；????????????⑶．?2．根據你剛才的體驗，回答下列問題：⑴上述函數圖象的形狀分別是什么？H⑵你畫上述函數圖象的方法是什么？?⑶函數圖象的定義是什么？?二、知新1．請分別作出下列函數的圖象⑴，?⑵；⑶y=．?2．根據你剛才的體驗，回答下列問題：⑴上

2、述函數圖象的形狀分別是什么？?⑵為什么上述函數圖象的形狀與剛才的不同？?⑶剛才你畫函數圖象的時候注意了什么？?3．請嘗試畫出函數的圖象．?4．剛才你畫函數圖象的方法是什么？還有其他的思路么？?練習：（1）畫出函數的圖象．?（2）畫出函數的圖象．?三、體會1．如何畫函數的圖象？?2．為什么要學畫函數的圖象？談談你的看法。?3．練習題學生基本掌握了含絕對值的函數圖象的畫法，但在細節(jié)處理上仍有問題。教師處理：上述同學犯得的錯誤比較具有代表性。同學1是錯誤判斷曲線的彎曲方向，同學2是沒有真正落實的取值范圍問題，特別是同學2的圖象根本不是函數圖象，這一點可以從函數的定義來看，即函數圖象與

3、垂直于軸的直線至多有一個交點。上述同學的錯誤看似細節(jié)處理上的問題，實際上是沒有嚴謹思維與規(guī)范表達的數學素養(yǎng)，而這一點卻不僅僅體現在畫函數圖象這一點上，