相交線與平行線的動(dòng)點(diǎn)問題

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1、課題相交線與平行線的動(dòng)點(diǎn)問題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.運(yùn)用平行線的判定與性質(zhì)進(jìn)行角的計(jì)算與證明;2.在探究動(dòng)點(diǎn)問題的過程中，體會(huì)圖形之間變化及聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和邏輯推理能力.過程與方法在探究由點(diǎn)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的角的關(guān)系發(fā)生變化的過程中，學(xué)會(huì)通過觀察、比較、分析、歸納去解決問題.情感價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用平行線的判定與性質(zhì)進(jìn)行角的計(jì)算與證明；能夠認(rèn)識(shí)和分析圖形，并利用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)所探究的結(jié)論．教學(xué)難點(diǎn)探究出點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)的過程中所產(chǎn)生的不同基本圖形的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)情分析學(xué)生剛接觸幾何不久，認(rèn)識(shí)和分析圖形的能力

2、不強(qiáng)，邏輯推理能力、空間想象能力及規(guī)范的幾何表述能力都有待提高.教學(xué)內(nèi)容分析相交線與平行線是平面幾何中的重要內(nèi)容，而動(dòng)點(diǎn)問題是中考考查中的?？伎键c(diǎn).本節(jié)課以幾個(gè)基本圖形為切入點(diǎn)，以動(dòng)點(diǎn)問題為背景，通過師生的合作,利于提高學(xué)生分析幾何問題，解決幾何問題的能力.媒體資源黑板，三角板，多媒體投影教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生利用平行線的的性質(zhì)和判定求解出幾個(gè)基本圖形中三個(gè)重要角的數(shù)量關(guān)系。為下面解決動(dòng)點(diǎn)問題做鋪墊，分解難點(diǎn).獨(dú)立思考交流完成類比歸納證明明確知識(shí)，引出課題例題講解例.如圖,線段AB經(jīng)過平移后得到線段CD,分別連接AC、BD,點(diǎn)M、N分別為AC、BD

3、的中點(diǎn).(1)線段AC、BD的關(guān)系是;強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)：線段的關(guān)系指的是數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系.(2)點(diǎn)P是線段CD上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連接MP、NP，當(dāng)點(diǎn)P在線段CD上運(yùn)動(dòng)時(shí)，AMP與BNP、MPN的數(shù)量關(guān)系是;讓學(xué)生嘗試去認(rèn)識(shí)基本圖形，構(gòu)建基本圖形.學(xué)生分析，獨(dú)立完成，教師板書關(guān)鍵步驟重視基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)困生也有所收獲.例題講解師生共同得到解決這類動(dòng)態(tài)問題的四個(gè)步驟：1.定點(diǎn)，2.連線，3.描邊，4.寫結(jié)果.(3)作射線DA,點(diǎn)P是射線DA上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)A、D重合)，連接MP、NP，當(dāng)點(diǎn)P在射線DA上運(yùn)動(dòng)時(shí)，探究∠AMP與∠BNP、∠MPN的數(shù)量關(guān)系(不用寫證明過程).因?yàn)橐呀?jīng)有了

4、第（2）問的鋪墊，所以盡管這一問難度增大，也可以放手學(xué)生去探索.學(xué)生上講臺(tái)講解完畢后，教師用幾何畫板演示整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，并且強(qiáng)調(diào)書寫過程和解決這類動(dòng)態(tài)問題的步驟.如圖,線段CD是由線段AB平移得到.分別連接學(xué)生先獨(dú)立思考，然后合作討論，類比歸納，學(xué)生上講臺(tái)講演.基本圖形與動(dòng)點(diǎn)問題的簡(jiǎn)單結(jié)合.總結(jié)解題方法.應(yīng)用提高.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)從復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程中分解出基本圖形，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合，分類討論的思想.鞏固訓(xùn)練課堂小結(jié)BD、AC,直線BE⊥AC于點(diǎn)E,延長(zhǎng)DC與BE相交于點(diǎn)F.點(diǎn)P是射線FD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接BP、EP,當(dāng)點(diǎn)P在射線FD上移動(dòng)時(shí)(不與點(diǎn)F,C,D重合),探究∠DBP與

5、∠CEP、∠BPE的數(shù)量關(guān)系.學(xué)生講解完畢后，教師用幾何畫板演示整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，并且強(qiáng)調(diào)書寫過程.1.回顧相交線與平行線中幾個(gè)常見的基本圖形；2.利用基本圖形解決動(dòng)點(diǎn)問題的幾個(gè)解題步驟；學(xué)生獨(dú)立完成，上講臺(tái)講解.學(xué)生回答鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)優(yōu)生.總結(jié)升華.3.總結(jié)解題中所涉及的數(shù)學(xué)思想與方法.教學(xué)反思1.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立地或與小組成員合作去探究點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的角的關(guān)系；2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，樂于參與課堂教學(xué)；3.學(xué)生在分析具體問題時(shí)，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)；4.學(xué)生在解決例題（2）時(shí)，反應(yīng)較快，而且準(zhǔn)確率高，說明基本圖形在動(dòng)態(tài)問題中的簡(jiǎn)

6、單應(yīng)用已基本掌握；但是一部分同學(xué)在解決例題（3）時(shí)速度不夠快，或者討論的類別不夠齊全，說明學(xué)生將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程分解成簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)過程以及從復(fù)雜圖形中抽象出基本圖形的能力有待加強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)；5.學(xué)生基本能獨(dú)立完成鞏固訓(xùn)練題，說明教學(xué)是有效的；6老師具有親和力，教態(tài)自然，但是教師語言不夠抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力望可再提高.