一、謎語激趣.4)

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1、5送給盲婆婆的蟈蟈（江蘇教育出版社蘇教版語文二年級上冊）深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校王鳳華[教材簡解]《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩，全詩展現(xiàn)了一位可愛的小朋友向盲婆婆送上心愛的蟈蟈的情景，其情感之真摯，其祝福之美好，其心地之善良，在詩歌的字里行間充分洋溢著，是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、感悟能力、朗讀能力的好教材。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]（第一課時(shí)）1、學(xué)會本課“婆、綠、鄰、居”等生字，理解由生字組成的詞語。2．初步了解課文的內(nèi)容，理解課文第一小節(jié)，初步體會小男孩對盲婆婆的關(guān)愛。3．能正確、流利地朗讀課

2、文。通過練讀、評價(jià)、欣賞、背誦等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、評價(jià)能力和朗讀能力。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、營造入境悟情的環(huán)境，加深學(xué)生對詩歌的理初步解和感悟，準(zhǔn)確、流利的誦讀。2、在字、詞、句的訓(xùn)練中，如何將學(xué)習(xí)方法的傳授落到實(shí)處，逐步實(shí)現(xiàn)遷移。[設(shè)計(jì)理念]1．以趣為源，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)：教學(xué)語言激趣，教學(xué)行為誘趣。配以多媒體的適時(shí)展示，引領(lǐng)學(xué)生真切體會到詩歌與文本的美好。2．以生為本，關(guān)注年段特點(diǎn)：學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，依據(jù)課標(biāo)，切合低年段目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重視朗讀，重視字詞理解，初步把握文體結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。?3

3、．以讀為本，注重品讀感悟：自由讀—掃清閱讀障礙；靜心讀——品悟文章情境美；感情讀——表達(dá)體味情感美。4.以法為重，注重能力發(fā)展：滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生聽說讀寫思能力的培養(yǎng)。[設(shè)計(jì)思路]激趣導(dǎo)入——初讀全文——字詞過關(guān)——把握文脈——精讀段一——學(xué)習(xí)寫字-----拓展思維。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：謎語激趣1、老師今天給大家?guī)砹艘晃焕ハx朋友：猜謎：腿長胳膊短，身披綠衣裳。家在田野里，總愛把歌唱。（蟈蟈）2、出示蟈蟈圖片：介紹：它有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會唱歌，（音頻：蟈蟈叫聲）怪不得大家都叫它——田野歌唱

4、家。3、關(guān)注輕聲讀好詞音4、這只會唱歌的蟈蟈要送給誰？（盲婆婆）5、生字：“婆”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀準(zhǔn)詞音：婆婆6、回歸課題：（1）關(guān)注輕聲，讀好課題（2）提問：讀了課題，你還想知道什么？（3）交流，讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“以人為本”思想，通過謎語引入課題，點(diǎn)燃孩子好奇心，然后猜其“名”、聞其“聲”，根據(jù)課題提“問”，整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，趣味盎然，有效地激發(fā)了孩子研讀文本的興趣。】二、初讀：學(xué)法指導(dǎo)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1、課前，讀過這篇課文嗎？（做好預(yù)習(xí)是學(xué)好課文的法寶。）2、討論：

5、讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音）遇到難讀的句子，一下子讀不通怎么辦？（多讀幾遍）小結(jié)：讀書小法寶（二）自讀課文1、一讀：運(yùn)用讀書小法寶讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、二讀：這篇課文是一首兒童詩，是專門寫給我們小朋友的詩歌，喜歡就再讀一遍。3、檢查詞語掌握：詞語：盲婆婆綠蟈蟈樂呵呵喜滋滋走進(jìn)田野帶回童年流淌的清波難忘的歡樂（1）加拼音：小老師領(lǐng)讀（2）去拼音：開火車讀正音（3）男女生對讀：手拍節(jié)奏。4、三讀：讀出詩的節(jié)奏、歌的韻味。（1）做小詩人分讀小節(jié)5、重點(diǎn)指導(dǎo)：讀好第三小節(jié)（1）方法一：遇到難讀

6、的長句子，應(yīng)該（多讀幾遍）歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。（2）方法二：學(xué)會自然停頓，把準(zhǔn)詩的節(jié)奏。歌聲會領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。師范讀，生練讀。6、四讀：了解主要內(nèi)容（1）分小隊(duì)接龍讀課文要求：注意傾聽，學(xué)習(xí)評價(jià)。（2）指導(dǎo)朗讀：題目和正文之間、小節(jié)與小節(jié)之間的停頓要恰當(dāng)（3）相互評價(jià)（4）填空概括文意：小男孩把會唱歌的（）送給（），希望給她帶來（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀，是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。其中，多

7、形式的、有要求的朗讀，更是低年級課堂中行之有效的措施。在一次次與文本的接觸中，學(xué)生展開了想象，獲得了初步的情感體驗(yàn)?！咳⒓?xì)讀：第一小節(jié)1、起名激趣：想給小男孩起個(gè)什么名字？2、你喜歡樂樂嗎？為什么？3、樂呵呵：（1）樂樂為什么會樂呵呵的？（捉到蟈蟈時(shí)）（2）共情：如果是你好不容易捉到了一只這么可愛的蟈蟈，心情會怎樣？表情呢？（3）同位互相展示一下，帶著快樂笑容讀前兩行。4、隨文識字：盲（1）師故意漏讀“盲”字，引出問題（2）盲字的演變：一個(gè)漢字就是一幅畫，象形字（眼睛）——漢字（目），眼睛看不到，沒有了光明（亡），就

8、是（盲）人。（3）婆婆就是盲人，一直生活在黑暗中（多么孤單寂寞?。?，是誰一直在心里惦記著盲婆婆呢？5、隨文識字：鄰居（1）樂樂和盲婆婆又是什么關(guān)系呢？（鄰居）（2）鄰居指的是？聯(lián)系學(xué)生生活（3）組詞理解：鄰：鄰近、居：居?。ㄏ噜従幼〉娜思?，就叫鄰居。）（4）說話練習(xí)：你覺得鄰居之間要（相互關(guān)心、幫助）。（5）諺語積累。6、喜滋滋：