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1、工程教育專業(yè)認證標準（試行）1．總則12．通用標準23．專業(yè)補充標準6機械類專業(yè)6化學工程與工藝專業(yè)12計算機科學與技術專業(yè)17環(huán)境工程專業(yè)22地礦類專業(yè)28食品科學與工程專業(yè)39電子信息與電氣工程類專業(yè)45水利類專業(yè)52交通運輸專業(yè)60安全工程專業(yè)6569工程教育專業(yè)認證標準（試行）（2011年3月）1．總則（1）本標準適用于普通高等學校工程教育本科專業(yè)認證。（2）本標準提供工程教育本科培養(yǎng)層次的基本質量要求。（3）本標準由通用標準和專業(yè)補充標準組成。類型指標內涵通用標準專業(yè)目標專業(yè)設置畢業(yè)生能力課程體系課程設置實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設計（論文）師資隊伍師資結構教師發(fā)展支持條件教學經費教學設施信
2、息資源校企結合學生發(fā)展招生就業(yè)學生指導管理制度教學制度過程控制與反饋質量評價內部評價社會評價持續(xù)改進專業(yè)補充標準各專業(yè)的特殊要求692．通用標準2.1專業(yè)目標2.1.1專業(yè)設置專業(yè)設置適應國家和地區(qū)、行業(yè)經濟建設的需要，適應科技進步和社會發(fā)展的需要，符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務面向和人才需求。申請認證或重新認證的專業(yè)必須具有：1．明確充分的專業(yè)設置依據和論證，有相應學科作依托，專業(yè)口徑、布局符合學校的定位。2．明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標。根據經濟建設和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ_定在一定時期內培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務面向。3．至少已有3屆畢業(yè)生。
3、2.1.2畢業(yè)生能力專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達到如下知識、能力與素質的基本要求：1．具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；2．具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學知識以及一定的經濟管理知識；3．掌握扎實的工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；4．具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力；5．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；6．具有創(chuàng)新意識和對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計的初步能力；7．了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產、設計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，
4、熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；8．具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；9．具有適應發(fā)展的能力以及對終身學習的正確認識和學習能力；10．具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。692.2課程體系2.2.1課程設置課程設置要服務于專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足預期的畢業(yè)生能力要求。課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程結構比例科學合理：人文社會科學類課程（含外語）約為總學分安排的15%；數(shù)學與自然科學類課程約為總學分安排的15%；工程基礎類課程、學科專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程約為總學分安排的
5、40%；實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設計（論文）約為總學分安排的25%。（另見2.2.2實踐環(huán)節(jié)和2.2.3畢業(yè)設計（論文））2.2.2實踐環(huán)節(jié)設置完善的實踐教學體系。學校除在校內開展實踐教學外，還要與企業(yè)合作，開展實習、實訓，為學生提供參與工程實踐的機會，使學生在自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉。2.2.3畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）選題要盡可能緊密結合本專業(yè)的工程實際問題，使學生能夠在解決實際問題的過程中學會應用所學知識，同時考慮經濟、環(huán)境、社會、法律、倫理等各種制約因素；在學生的畢業(yè)設計（論文）過程中突出設計和綜合訓練，引導學生對可持續(xù)發(fā)展和經濟全球化的認識，培養(yǎng)學生的責
6、任感和能力；注意培養(yǎng)學生的工程意識、獨立解決問題能力和協(xié)作精神，尤其要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進、新發(fā)現(xiàn)。對畢業(yè)設計（論文）的選題、指導和考核應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。2.3師資隊伍2.3.1師資結構具有滿足本專業(yè)教學需要的教師數(shù)量和符合學?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體結構；有適當比例具有工程經歷的專職教師，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。教學人員必須明確他們在專業(yè)質量提升過程中的責任。2.3.2教師發(fā)展學校要為教師發(fā)展提供機會和條件，促進教師素質持續(xù)提升。注重培養(yǎng)青年教師，有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注重對教師的教學方法培訓，以提高教學設計和教學過
7、程的質量。專職教師必須有足夠時間和精力投入到本科教學中，并承擔學生指導工作。教師在很好的完成教學任務的基礎上應該從事一定的工程實際問題研究。692.4支持條件2．4．1教學經費教學經費有保證，總量能滿足教學需要。2.4.2教學設施教室、實驗室、實習和實訓基地和相關設施在數(shù)量和功能上滿足教學需要，管理規(guī)范。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。2.4.3信息資源具備滿足教學和科研所必須的計算機、網絡條
