滬教版語(yǔ)文二上第一單元教案

《滬教版語(yǔ)文二上第一單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、1拾貝殼執(zhí)教時(shí)間：2016/9/1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，尤其是“揀”的筆順，并能掌握“提手旁”組成的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律——左窄右寬。2、積累文中描寫(xiě)貝殼的句子2句。3、能正確熟練地朗讀全文，背誦課文4和5小節(jié)。4、能仔細(xì)觀察圖片，看圖說(shuō)1、2句話，或發(fā)揮想象，向大家介紹自己喜歡的貝殼，一起感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。教材分析：這篇課文是二年級(jí)起始階段的第一篇課文，本課記敘了一大群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景，屬于讀課文識(shí)字單元。這個(gè)階段起著承上啟下的作用，教師在教學(xué)中也要做到對(duì)生字中的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有

2、數(shù)。學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生字學(xué)習(xí)中，已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并且學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字的方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)生字教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師起的是幫助、歸納、復(fù)習(xí)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在熟讀基礎(chǔ)上，加深記憶，進(jìn)行背誦。2、看圖說(shuō)1、2句話，發(fā)揮想象，向大家介紹貝殼，一起感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、貝殼（媒體圖片或讓學(xué)生收集實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，尤

3、其是“揀”的筆順，并能掌握“提手旁”組成的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律——左窄右寬。2、能正確熟練地朗讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀基礎(chǔ)上，一起感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。一、啟發(fā)導(dǎo)入。1．哪位小朋友帶貝殼來(lái)了，請(qǐng)把你的貝殼拿上出來(lái)給大家看，并說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)，為什么？2．出示課題：1拾貝殼。學(xué)習(xí)生字：殼，學(xué)習(xí)部首“士字頭”二、感知課文，回答問(wèn)題。教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚以下內(nèi)容：誰(shuí)？什么時(shí)候？到什么地方拾貝殼？聽(tīng)后先同桌交流，再在課堂上交流，要求能完整地用一句話說(shuō)清楚。三、朗讀課文，練習(xí)說(shuō)話，嘗試背誦。1．學(xué)習(xí)第1、2兩節(jié)課文。⑴指名讀課文。議一議：要

4、讀出怎樣的心情？⑵學(xué)習(xí)生字“退”，注意它的筆順。⑶小組讀課文。練習(xí)說(shuō)話：發(fā)新書(shū)了，發(fā)新書(shū)了，同學(xué)們（）。上課了，上課了，同學(xué)們（）。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、積累文中描寫(xiě)貝殼的句子2句。2、能正確背誦課文4和5小節(jié)。3、能仔細(xì)觀察圖片，看圖說(shuō)1、2句話，或發(fā)揮想象，向大家介紹自己喜歡的貝殼，一起感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在熟讀基礎(chǔ)上，加深記憶，進(jìn)行背誦。2、看圖說(shuō)1、2句話，發(fā)揮想象，向大家介紹貝殼，一起感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。一、導(dǎo)入1．回憶1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文第3—5節(jié)。⑴指名讀課文。同學(xué)們?cè)诤┥峡吹绞裁?？?/p>

5、們撿了哪些貝殼？⑵小組討論、交流。⑶學(xué)習(xí)生字：“擠、喇、叭、逗、揀”，注意“喇、揀”的字形和“逗”的筆順。⑷朗讀這三節(jié)課文。仿說(shuō)練習(xí)。①朗讀句子：看，一只扇貝的殼，像一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！②我喜歡，它像。⑸練習(xí)背誦。采取師生合作的形式，教師引，學(xué)生背。3．學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。⑴小組朗讀。說(shuō)說(shuō)大家為什么要把貝殼給同學(xué)們看？⑵學(xué)習(xí)生字：帕摸。二、復(fù)習(xí)鞏固，整體朗讀課文。1．復(fù)習(xí)生字新詞，開(kāi)火車(chē)讀。2．師生合作朗讀課文。3．小結(jié)：生活中有許許多多美好的事物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、并通過(guò)自己的

6、勞動(dòng)去享用，我們還要把自己的勞動(dòng)成果讓大家分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.拾貝殼貝殼顏色五彩形狀細(xì)長(zhǎng)小喇叭2、風(fēng)執(zhí)教時(shí)間：9月2日教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)本課生字8個(gè)；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，尤其是“褲”的筆順。2．正確朗讀課文，背誦喜歡的小節(jié)。3．了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教材分析：本文是一篇充滿童趣的無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)歌，小作者充分展開(kāi)了想象，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了風(fēng)“可愛(ài)、調(diào)皮”的特點(diǎn)。課文篇幅不長(zhǎng)，但要學(xué)生完全理解有一定難度。教學(xué)中，教師要通過(guò)各種目標(biāo)明確而又形式多樣地朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，并能結(jié)

7、合畫(huà)面展開(kāi)想像，邊想邊記憶。學(xué)情分析：通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法：能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；積累了一些識(shí)字方法，因此，在教學(xué)時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在熟讀基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋2．了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)“的其它特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體（媒體圖片或讓學(xué)生收集實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)導(dǎo)入。1．伸出你的小手，你的手上有什么感覺(jué)？什么原因？你認(rèn)為風(fēng)看得到嗎？為什么？2．揭示課題。二、感知課文，回答問(wèn)

8、題。教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚以下內(nèi)容：風(fēng)在干什么？聽(tīng)后先同桌交流，再在課堂上交流，要求能完整、清楚地說(shuō)。三、朗讀課文，練習(xí)說(shuō)話，嘗試背誦。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)課文。⑴指名讀課文。⑵學(xué)習(xí)生字“繩”，注意它的讀音，擴(kuò)詞練習(xí)。2