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1、中學(xué)生為什么會(huì)變成“網(wǎng)蟲” 隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦也成為必備家電，進(jìn)入了各家各戶，我們?cè)谙硎芸萍汲晒耐瑫r(shí)，也面臨這這樣或那樣的問題，中學(xué)生迷戀上網(wǎng)就是其中一個(gè)。那么，中學(xué)生為什么會(huì)變成“網(wǎng)蟲”了呢？根據(jù)第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)3.84億人，其中未成年人網(wǎng)民數(shù)量占到了35.6%。然而，未成年人鑒別能力和自我保護(hù)能力比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)形形色色的誘惑使一些未成年人沉溺其中甚至誤入歧途。孩子健康上網(wǎng)，一直受到家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注。怎樣給孩子一個(gè)干凈的網(wǎng)，孩子怎樣才能健康上網(wǎng)？ 面對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)，孩子是否“在劫難逃
2、” 我們都知道成年人擔(dān)憂孩子上網(wǎng)學(xué)壞，主要是兩個(gè)方面：一是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；二是網(wǎng)絡(luò)交友不慎。今天我們就揭開謎底，看看到底什么樣的孩子更容易沉迷游戲，什么樣的孩子更容易交友不慎?！ ∩钪杏辛惡⒆痈菀壮撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲： （1）在班級(jí)里經(jīng)常被批評(píng)的孩子；（2）在學(xué)校里受到較低評(píng)價(jià)的孩子。（3）希望得到娛樂的孩子； ?。?）感到孤獨(dú)需要伙伴的孩子； （5）想逃避現(xiàn)實(shí)、擺脫壓力的孩子； （6）父母關(guān)系緊張、家庭不和睦的孩子； 生活當(dāng)中還有五類孩子更容易沉迷到網(wǎng)絡(luò)交友： （1）感覺自己在生活中很失敗的孩子；（2）情感單純、防范意識(shí)差又渴望友誼的
3、孩子。（3）在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)交往困難、感到孤獨(dú)的孩子； ?。?）在家庭中缺少親情與交流的孩子； ?。?）被家長嚴(yán)格管理、交友范圍較小的孩子； 如何讓孩子到網(wǎng)上“重新作人”？ 生活當(dāng)中，我們都知道孩子各有特點(diǎn)，決不是一個(gè)模子刻出來的，而我們現(xiàn)在衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，基本都用學(xué)習(xí)成績來做尺子，很多具備其它才能的孩子得不到重視。學(xué)習(xí)成績好的孩子被定格為“好孩子”，成績落后的被定格為“差生”。孩子被貼上“差生”、“問題生”的標(biāo)簽，很難改變他們?cè)趧e人心中的印象?！ ?duì)于剛剛開學(xué)，初二的晨曦被學(xué)校通知要重新理發(fā)。晨曦不解，但還是又去理了發(fā)。第二天一進(jìn)學(xué)校
4、門，就被教導(dǎo)處的老師叫住了：“你，昨天我就盯著你，看看你的頭發(fā)，為什么不理發(fā)？” 晨曦說：“老師，我理了，真的！” “理了？理了我怎么看不出來？”老師不相信晨曦的話?！ 〕筷亟忉專骸罢娴?，我真的理了，昨天晚上理的！不信您問……” “我誰也不問！”老師打斷他的話說：“去年你們班就是你，今年還是你，別廢話，明天再是這個(gè)樣子，你就給我回家，不請(qǐng)來家長別上課?！薄 〕筷厥菍W(xué)校出了名的淘氣鬼。但是從上個(gè)學(xué)期開始，他變了許多，很少違反紀(jì)律。今天聽老師一說，晨曦才明白自己想摘掉“差生帽子”多么難！ 晨曦似乎已經(jīng)被冠上了一個(gè)壞學(xué)生的標(biāo)簽了，有的老師一旦
5、形成對(duì)某人的印象，往往會(huì)習(xí)慣用這個(gè)故有的印象評(píng)價(jià)一個(gè)人，很難改變。孩子被冠以“問題生”的稱號(hào)，這樣的稱號(hào)伴隨孩子每一天，煩惱就會(huì)隨孩子每一天?？墒撬麄儼l(fā)現(xiàn)，到網(wǎng)絡(luò)去，這種煩惱沒了。網(wǎng)絡(luò)里沒有他人的成見，那里誰都不知道他的底細(xì)，他在那里可以“重新打鼓另開張”。這當(dāng)然是很有吸引力的。這是一些孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的重要原因?！ ∫?、永遠(yuǎn)給孩子希望 說實(shí)話，孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)有他們的道理，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)給孩子希望。他可以在網(wǎng)上隱姓埋名，可以說自己是三好生，可以對(duì)任何一個(gè)見不到的網(wǎng)友炫耀自己，可以從新做人。而在現(xiàn)實(shí)生活中孩子很難把自己“藏”起來，當(dāng)成績不好的事實(shí)擺在孩子
6、面前的時(shí)候，孩子真的不敢挺起腰桿說自己是好孩子?！ ∪朔遣菽臼肽軣o過。家長在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不要把話說絕了，說得孩子看不到希望就會(huì)比較麻煩了，要給孩子一些光明。最“差”的孩子也會(huì)有較強(qiáng)的地方，各科知識(shí)的學(xué)習(xí)必定有長短之分，找到孩子最擅長的一項(xiàng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)下去。孩子舊習(xí)難改，讓孩子自己想一個(gè)巧妙的方法解決，要比家長不停地提醒好，而孩子有進(jìn)步，就告訴孩子那一點(diǎn)進(jìn)步了，孩子就會(huì)覺得有希望。讓孩子知道明天不是末日，他就不會(huì)自暴自棄了?！ ?duì)于上網(wǎng)的孩子，不是所有的游戲都玩得很好，而是某一兩個(gè)游戲能力突出，這足以讓他們信心大增，繼續(xù)過關(guān)斬將，忘乎所以
7、了?，F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果有一個(gè)科目讓孩子成績較突出，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)徹底喪失信心。很多家長不注意培養(yǎng)孩子的長項(xiàng)，而是抓住孩子學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)不放，結(jié)果是，可以取得好成績的科目不突出，比較困難的學(xué)科也沒有提高成績，天真的孩子就會(huì)認(rèn)為自己一無是處。成績不好的孩子，看到一個(gè)科目有希望，都會(huì)很努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)?，這一科如同救命稻草，可以證明自己有能力，所以，我們要更關(guān)注孩子的強(qiáng)項(xiàng)?！ OYO學(xué)專家提醒：有的家長說，我給孩子希望了，但是孩子還是沒有自信。這可能是孩子沒有感受到您給他的希望?；蛘呤侵挥屑议L認(rèn)可他，而老師、同學(xué)不認(rèn)可的?！ ‖F(xiàn)階段，很多孩子長期處
8、于對(duì)自己的不信任之中，家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)和認(rèn)可不容易接受，此時(shí)，家長要有耐心，多用事實(shí)證明給孩子看，孩子就會(huì)逐漸相信了。 二、教孩子接納自己 同孩子
