《夜鶯的歌聲》課件

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1、夜鶯的歌聲設(shè)計理念以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。一、說教材《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版第十冊第七單元篇略讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事充分表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。一、說教材?文章以夜鶯的歌聲為線索進行敘述，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”

2、在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。說目標(biāo)知識目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：2、讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品中受到熏陶感染。技能目標(biāo)：3、初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法一、說教材3、教學(xué)重、難點?重點：從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)；?難點：理解文章首尾照應(yīng)的寫法。說教具準(zhǔn)備：多煤體課件說教法一、說教材4、教學(xué)準(zhǔn)備《夜鶯的歌聲》教學(xué)課件查閱資料二、說教法本課我采用的教學(xué)手段主要有朗讀法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情地

3、朗讀課文，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。1、以讀為本，讀中感悟2、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演3、開放課堂，課外延伸三、說學(xué)法1、實踐法。2、討論法。3、練習(xí)法。四、說學(xué)情學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)很陌生，地理知識與課文銜接不上。學(xué)生雖然具備一些初步的識字能力和閱讀水平。但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章和意境是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。五、說教學(xué)過程一.初讀，學(xué)字詞接下來就請同學(xué)們運用自學(xué)方法來學(xué)習(xí)課文，首先請自由讀課文，解決字詞問題。（略讀課文的教學(xué)目標(biāo)要求：用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能

4、力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。略讀課上，要更注重在精讀課文中學(xué)習(xí)到的讀書方法在略讀課文中的運用。）二.再讀，知結(jié)構(gòu)；跳讀課文，思考：1、想想課文講了一件什么事？按什么順序記敘的？2、課文的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系？這樣的開頭和結(jié)尾，你讀懂了什么？（略讀課上，要更注重略讀方法的運用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。用這兩個問題突破了難點。）三.細讀，明中心；小組讀，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪看出來的？提示：1、小孩回答法國兵的話是什么意思？說明什么？2帶路時小孩有哪些言行？體會到什么？3、游擊隊員怎么知道敵人情況

5、的？說明什么？四.精讀，表情感。1、大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能夠應(yīng)變自如，毫無懼色？2、同桌互相讀，思考：為什么題目要叫<夜鶯的歌聲>？3、此時，你想對他說些什么？環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3—5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶<王二小>、<小英雄雨來>的故事，使學(xué)生產(chǎn)生某種認識。放映夜鶯、杜鵑圖片和叫聲。a、找出文中的中心句。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)體驗，合作交流探究。(10分鐘）自主朗讀課文，完成問題：環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)體驗，合作交流探究。(10分鐘）自主朗讀課文，完成問題：1、大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能

6、夠應(yīng)變自如，毫無懼色？2、同桌互相讀，思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？3、此時，你想對他說些什么？3、此時，你想對他說些什么？說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？4.游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？5.課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。（15分鐘）以學(xué)生的思維為中心，組織全班同學(xué)以師生討論、同學(xué)討論的形式交流學(xué)習(xí)成果。如：“怎么只有我一個……”、“是一種蘑菇嗎”……夜鶯的歌聲出現(xiàn)了幾次？分別有什么作用？環(huán)節(jié)三：反饋

7、學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。（15分鐘）環(huán)節(jié)三：老師點撥：麻痹、戲弄機智、勇敢、愛國環(huán)節(jié)四：拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸（10分鐘）1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2.讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？環(huán)節(jié)五作業(yè)設(shè)計謝謝各位評委