《沉香救母》（二）

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1、沉香救母(二)教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，了解故事主要內(nèi)容，理清文章脈絡。2.認讀本課的生字，做到讀準字音，理解字義。理解“救母心切”“深澗”的意思。3.通過學習“澗”“孝”“果”等生字，感受漢字造字方法的不同，激發(fā)學習漢字的興趣。教學重難點：4.重點是學習生字，讀準字音，理解字義。5.難點是讀準文中的長句子，初步感受沉香的艱辛。教學準備：多媒體課件課時：第一課時教學過程：一、初讀課文，掃清障礙。1.談話導入：上節(jié)課，我們知道了小沉香為了救被壓在華山腳下的媽媽，刻苦練習，練就了一身高強的。那么，沉

2、香后來救出了媽媽沒有？是怎么救的呢？這節(jié)課，我們來學習第11課《沉香救母》。學生齊讀課題。2.請小朋友輕輕打開語文書，自由讀課文，注意——先讀課后的生字，再讀課文，讀準字音，讀通句子。學生自由讀課文，老師巡視幫助有困難的學生。1.小朋友的朗讀聲講詞語寶寶吸引來了，你認識他們嗎？（出示帶音節(jié)詞語，學生自由讀，個別讀，齊讀）2.詞語寶寶又跑回課文了，拿起書，我們再把課文讀一遍。二、再讀課文，識字理文。（一）學習第一自然段1.過渡：下面我們一起走進故事，誰來讀故事的開頭。2.出示第一自然段，指名朗讀。3.出示詞

3、語“救母心切”的“切”在字典中的兩個意思，親切和急切，指名選一選。齊讀“救母心切”，指導讀出沉香的急切心情。4.沉香救母心切，拜別師傅，奔向華山。我們一起讀故事的開頭，出示第一自然段，生齊讀。老師相機板書：奔向華山（二）學習第二自然段1.奔向華山的道路并不平坦，沉香克服哪些困難呢？請小朋友讀讀第二自然段，老師請來了停頓小助手。2.出示劃分好停頓的第二自然段，學生小聲練讀。3．誰來展示自己的朗讀本領。（指兩名學生讀，老師及時評價）齊讀。4．交流分享：沉香遇到了哪些困難？5．出示詞語：翻過高山跨過深澗吃野果喝

4、泉水磨出血泡劃下血痕師引述：一路上，沉香翻過----高山，跨過……1.要克服這么多困難，可真不容易呀！我們男女生比賽讀，看誰讀得堅定有力！2.深澗什么？你能根據(jù)偏旁，猜一猜深澗和什么有關系？（和水有關系）3.師介紹：深澗就是兩山之間深深的水溝?！皾尽弊筮叺娜c水旁，表示和水有關系，右邊的間表示它的讀音。這樣的一邊表示意義，一邊表示讀音，就是形聲字。漢字有趣吧？4.學習“果”字，了解它的演變過程，感受象形字的造字方法。學習寫“果”字。5.讓我們再來陪著沉香走華山這條路吧！再讀第二自然段。（三）學習第三自然段

5、1.沉香面對重重困難，他一點兒也不在乎。你知道，他在乎的是什么嗎？交流分享：他在乎的是救出媽媽。他在乎的是早點見到媽媽。2.重重困難毫不畏懼，這就是沉香的——孝心。出示“孝”，為什么它的上面是老子頭，下面是“子”字呢？指名說一說。教師講述：“孝”上面是一個不全的“老”字，下面是個“子”，是表示老人需要子女的支撐。孝，是兒女對父母、晚輩對長輩的尊敬、感恩和輔助。而我們這一課中的沉香克服重重困難，不正是對母親的感恩與輔助嗎？教師范寫“孝”。3.沉香的孝心感動了誰？齊讀第三自然段。師引導學生述說第三段的主要內(nèi)容

6、，并板書：打敗二郎神（四）學習第四自然段1.故事的結(jié)尾怎樣？自由讀第四自然段。2.沉香見到日思夜想的媽媽了嗎？3.理解“日思夜想”。你知道什么是“日思夜想”？4.拓展積累詞語。那么，早上想，晚上想，就是——；奇妙的想法是——；胡亂的想法是——。齊讀成語：日思夜想朝思暮想奇思妙想胡思亂想5.日思夜想回到課文最難的句子中了，你敢挑戰(zhàn)？個別讀。齊讀第四自然段。三、理清脈絡，整體回顧。1．通過這節(jié)課的學習，我們知道沉香為了救出媽媽，拜別師傅……引導學生復述課文主要內(nèi)容，奔向華山，歷盡磨難，打敗二郎神，劈山救母。2

7、.小朋友你喜歡沉香嗎？為什么？四、依據(jù)字理，指導書寫。1.出示古文字“兇”，了解它的演變過程。師述：這外面的框表示深深的坑，是古人準備作陷進用的。你來猜一猜，里面的是什么？（小朋友的想象力很豐富，老師查了資料，這里面是尖尖的刺。）2.觀察字形，學習正確書寫。①這個字寫時要注意什么？②老師范寫。③學生描紅、仿寫。3.展示學生的字，師生共同評議。五、拓展練習，布置作業(yè)?；丶野选冻料憔饶浮返墓适轮v給爸爸、媽媽聽。