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《音樂(lè)課例與評(píng)析概論》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)課例與評(píng)析授課教師：陳明音樂(lè)的“概念”聲音概念行為音樂(lè)課例的案頭工作1、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱的全部?jī)?nèi)容。2、按照教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。3、閱讀參考資料。4、切實(shí)了解教育對(duì)象。5、選擇科學(xué)的教學(xué)方法。中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容變化的五個(gè)階段。第一階段20世紀(jì)初葉，以唱歌為主要教學(xué)內(nèi)容。第二階段20世紀(jì)20年代，在唱歌的基礎(chǔ)上，加上識(shí)譜和樂(lè)理。第三階段20世紀(jì)30年代到20世紀(jì)70年代末，以唱歌、樂(lè)理、識(shí)譜、音樂(lè)欣賞為主要內(nèi)容。第四階段：20世紀(jì)80、90年代。在唱歌、樂(lè)理、識(shí)譜、音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)上，增加了器樂(lè)教學(xué)。第五階段：開(kāi)始于21世紀(jì)初
2、。感受與鑒賞:音樂(lè)表現(xiàn)要素 音樂(lè)情緒與情感 音樂(lè)體裁與形式 音樂(lè)風(fēng)格與流派表現(xiàn):演唱 演奏 綜合性藝術(shù)表演 識(shí)讀樂(lè)譜創(chuàng)造: 探索音響與音樂(lè) 即興創(chuàng)造 創(chuàng)作實(shí)踐音樂(lè)與相關(guān)文化:音樂(lè)與社會(huì)生活 音樂(lè)與姊妹藝術(shù) 音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》課程理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。課程性質(zhì)：素質(zhì)教育，審美教育，創(chuàng)新教育。課程內(nèi)容：共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀音樂(lè)文化成果，弘揚(yáng)民
3、族音樂(lè)，理解多元文化，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)方式方法：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，貼近時(shí)代。評(píng)價(jià)機(jī)制：三個(gè)層次：學(xué)生、教師、課程管理；多種形式：自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等；著眼于創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師教學(xué)水平，完善教學(xué)管理。中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師提出的要求對(duì)于音樂(lè)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)：音樂(lè)學(xué)科是素質(zhì)教育、審美教育、藝術(shù)審美教育、音樂(lè)審美教育。音樂(lè)學(xué)科是基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)設(shè)立必要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教育。音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。音樂(lè)學(xué)科是人文學(xué)科的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)，應(yīng)
4、當(dāng)注意人文精神的培養(yǎng)。中小學(xué)音樂(lè)教師的必備能力具備正確理解音樂(lè)、音樂(lè)學(xué)科、音樂(lè)教育、中小學(xué)音樂(lè)課程在學(xué)科體系、文化、教育中的位置和特點(diǎn)的能力，并能夠以此為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)科、課程建設(shè)和教育教學(xué)實(shí)踐。掌握勝任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所必備的音樂(lè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和多項(xiàng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本技能技巧的能力。具備豐富的民族音樂(lè)和多元文化、學(xué)科綜合的知識(shí)和能力；掌握面向全體學(xué)生、發(fā)展個(gè)性、注重實(shí)踐、提倡創(chuàng)新的教育理論和教學(xué)方法。具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握先進(jìn)教學(xué)手段。掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)估理論、方法，具備正確評(píng)價(jià)自身、他人教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的能力。具備終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、傳授
5、音樂(lè)的能力。音樂(lè)課例的基本內(nèi)容課題課型授課年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)和分析音樂(lè)課例評(píng)析的角度(宏觀)引言宏觀角度微觀角度總評(píng)音樂(lè)課例評(píng)析的角度(微觀)一、從教學(xué)目標(biāo)上分析（目標(biāo)意識(shí)）二、從處理教材上分析（總體意識(shí)）三、從教學(xué)程序上分析（主體意識(shí)）1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：2、課堂結(jié)構(gòu)的安排：四、從教學(xué)方法和手段上分析（訓(xùn)練意識(shí)）五、從教師教學(xué)基本功上分析（技能意識(shí)）六、從教學(xué)效果上分析（效率意識(shí)）七、從教學(xué)個(gè)性上分析（特色意識(shí)）八、從教學(xué)思想上分析（情感意識(shí)）音樂(lè)課例評(píng)析范例：《山歌對(duì)歌》“音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是情感的
6、藝術(shù)，音樂(lè)是美的藝術(shù)。”就劉君老師的這堂音樂(lè)課，我主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析。一、從教學(xué)目標(biāo)上分析（目標(biāo)意識(shí)）從這堂課教學(xué)目標(biāo)的定制來(lái)看，做到了全面、具體、適宜，也符合新課程要求的“三維目標(biāo)”——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、思想情感等幾個(gè)方面。對(duì)知識(shí)目標(biāo)有量化的要求，即感受對(duì)山歌的機(jī)警、山歌的斗智、山歌的風(fēng)趣，還要求掌握對(duì)歌的特點(diǎn)；對(duì)學(xué)生能力、思想、情感等目標(biāo)有明確的要求，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)；從目標(biāo)的達(dá)成情況來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)中的目標(biāo)都體現(xiàn)在了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，所使用的教學(xué)手段都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。二、從處理教材上分
7、析（總體意識(shí)）準(zhǔn)確地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是教師在處理好教材教學(xué)內(nèi)容、以及在教法的選擇上是否達(dá)到了教學(xué)要求的關(guān)鍵。從這課音樂(lè)教案來(lái)看是達(dá)到了這些要求的，有總體意識(shí)，把握住了重點(diǎn)，理解并感受山歌對(duì)歌的風(fēng)格及特點(diǎn)，和歌曲的演唱及幫腔的處理；突破了難點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)歌的旋律特點(diǎn)。三、從教學(xué)程序上分析（主體意識(shí)）1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：這堂課的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，也符合學(xué)生的實(shí)際，即老師把教學(xué)的環(huán)節(jié)都突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的范圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情趣
8、為出發(fā)點(diǎn)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去感知、去體驗(yàn)、去理解、去創(chuàng)造；樹(shù)立以學(xué)生為
