童詩寫作和朗誦 教案

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1、童詩寫作備課人：張淑蘭修訂人：張淑蘭【課型】活動課【教學目標】1.感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2.通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。?3.激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。4.舉辦詩歌朗誦會，通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語感。選出優(yōu)秀童詩，合編小詩集?！窘虒W重點】讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩?！窘虒W難點】引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。?【教具準備】多媒體課件、作文紙?！菊n時

2、安排】2課時【課前準備】教師：相關童詩和課件。學生：搜集童詩。第一課時【教學目標】1.感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2.通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的、創(chuàng)作方法。?3.激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感?！窘虒W過程】一、談話導入1.同學們，在上課之前我先給大家講一個故事。?“?那是一個寒冷的冬天，在紐約一條繁華的街上，經常可以看到一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。?有一天，一個詩人路過乞丐的身旁，乞丐便向詩人乞討。詩人說：“我也

3、很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他隨手在乞丐的牌子上改寫了一句話。?那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩人，便很奇怪地問：“你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春天快要來了，可我卻看不到它?！??2、聽了這個故事，你有什么啟示嗎？?同樣一個乞丐，不同的表達方式，有著完全不同的效果。從中我們可以體會到詩句的力量，正是這詩意的語言“春天快要來了，可我卻看不到它”讓人們對乞丐產生了更多的同情?。?3、小結：詩歌是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，去

4、親近親近這個小精靈，學寫兒童詩。（板書課題）二、欣賞童詩，感受童真1.過渡：在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，下面老師想給大家介紹兩首童詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。小童話作者：邵燕祥在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。有一群花朵說：我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說：我們想像樹一樣成長。我喜歡你，狐貍作者：高洪波你是一只小狐貍，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說肉是它偷的，你吃它吃都可以。也許，你吃了這塊肉，會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗，風一樣掠過綠草地。我喜歡你狐

5、貍，你的狡猾是機智，你的欺騙是才氣。不管大人怎么說，我喜歡你。1.指名讀，誰愿意來讀讀這首兒童詩（一生讀）請你再來讀讀這段文字。同學們，聽了她的朗讀，你發(fā)現(xiàn)兒童詩和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？（是的，兒童詩是一句一行的，文章是一段一段的，兒童詩讀起來更有節(jié)奏感。）?2.那就讓我們男同學一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（男生齊讀）讀了這首兒童詩，你最大的感受是什么呢？請你用一個詞來說說。（對，老師跟你們有同感，這首兒童詩充滿了情趣。板書——充滿情趣）?3.這就是兒童詩的魅力，那么有趣，讀起來那么瑯瑯上口。還想再讀讀其他的兒童詩嗎？請你再自由地讀讀《我喜歡你，狐貍》，

6、（生自由讀）?4.老師請女同學一起來讀這首詩。你覺得這首詩中最有趣的是什么？為什么作者為什么會說喜歡狐貍呢？?5.你最喜歡詩中的哪一句，說說你的理由。?6.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？?預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……二、分享童詩，感悟特點1.昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩歌，現(xiàn)在讓我們一起來分享一下你找到的詩歌吧?。ㄕ埳x）師：讀了老師帶給你們的兩首詩，再加上剛剛我們一起交流的。我們不難發(fā)現(xiàn)兒童詩有一些特點：（點擊課件）?兒童詩的特點：1、詩是分行寫的，每行都很短。2、經常運用比喻、擬人的手法。?3、詩讀起來常?，?/p>

7、瑯上口，有時很押韻。?4、詩必須有豐富的想象。?5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。?教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。?三、想象訓練，循序漸進.師：兒童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個想象力大考驗吧！(點擊課件：想象力大考驗)第一關：補充句子：打開窗，?讓鮮艷的花瓣吹進來?讓翠綠的樹葉飄進來?讓珍貴的鳥兒飛進來?讓（）的（）進來