《求平均數(shù)》

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1、《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”數(shù)學(xué)思想。3、感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。2、借助“移多補(bǔ)少”的方法理解平均數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、談話引入。怎么分，兩人的錢(qián)一樣多？2、感知課題。（1）學(xué)生思考，想象移動(dòng)的過(guò)程。（2）提問(wèn)：這個(gè)8是它們的什么數(shù)？（3）揭示課題。（板書(shū)：平均數(shù)）（二）探究新知1、

2、引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。教師：看到這個(gè)課題，你想了解平均數(shù)的哪些知識(shí)？1、理解含義，探求方法。為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年級(jí)1班的一組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題？方法一：移多補(bǔ)少求出小紅等四位同學(xué)收集的平均個(gè)數(shù)課件演示并板書(shū)：移多補(bǔ)少同樣多3、理解平均數(shù)的含義（1）“13”是哪幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？（2）平均數(shù)13表示每個(gè)人都收集13個(gè)嗎？那它表示什么？（3）猜測(cè)：如果小明只收集了7個(gè)，平均數(shù)會(huì)發(fā)生變化嗎？變多還是變少？（4）猜測(cè)：如果小明收集了19個(gè)呢？小結(jié)：這樣看來(lái)，平均數(shù)與每一個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)，其中任何一

3、個(gè)數(shù)據(jù)的變動(dòng)都會(huì)引起平均數(shù)的變動(dòng)，缺點(diǎn)：容易受極端數(shù)據(jù)的影響。方法二：先合再分（1）提問(wèn)：你們誰(shuí)能用計(jì)算的方法解決問(wèn)題？（2）學(xué)生獨(dú)立試做，學(xué)生板演。（3）小結(jié)：這種方法在數(shù)學(xué)上叫“先總后分”，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要方法。（板書(shū)：先合再分）（三）解讀含義，進(jìn)一步理解平均數(shù)1、提問(wèn)：在生活中碰到過(guò)平均數(shù)嗎？2、生舉例。（四）知識(shí)運(yùn)用1、下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。姓名思琪詩(shī)媛文杰樂(lè)天詩(shī)涵身高/cm147134138125131請(qǐng)你算出這些同學(xué)的平均身高是多少？2、李東剛發(fā)下來(lái)的成績(jī)單被同桌弄臟了，你能幫他算出自己的數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？學(xué)科成績(jī)語(yǔ)文92數(shù)學(xué)英語(yǔ)95平均

4、分943、“平均水深”問(wèn)題：小男孩身高130cm，小河的平均水深120cm，他下水學(xué)游泳有沒(méi)有危險(xiǎn)。（四）全課小結(jié)今天你有什么收獲？（五）作業(yè)布置（六）板書(shū)設(shè)計(jì)平均數(shù)（虛擬數(shù)）移多補(bǔ)少先合后分