語文人教版九年級下冊辭以情發(fā)，文以理成

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1、辭以情發(fā)，文以理成——不同命題類型的應(yīng)試作文審題立意例談教學(xué)目標(biāo)：1.把握作文的幾種類型，開闊學(xué)生視野。2.材料作文的審題與立意技巧。教學(xué)重難點：作文的審題與立意。教學(xué)過程：作文的命題類型：命題作文話題作文材料作文任務(wù)驅(qū)動型作文情境作文一、材料作文舊材料作文與新材料作文的區(qū)別純客觀材料八旬老人李某坐動車到成都看病。女兒只給她買到了半程的坐票。半程過后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號“請”了起來，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭執(zhí)。后來，一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：“年

2、輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”女大學(xué)生覺得很委屈，“坐自己的位置錯了嗎？”閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！拔抑皇请r菊叢中的一朵小花?！币欢潆r菊傷感地嘆息，“與這么多雛菊生長在一起，我的美麗完全被淹沒了，根本不會有人注意到我?！薄暗?，你真的很美麗！”天使安慰它說。“我想成為唯一的一朵，不想與它們呆在一塊。”“好吧！”天使把她帶到了城市廣場。幾天之后，一位園藝師來到城市廣場：“把土壤翻一翻，種上天竺葵吧！”“等一等！”雛菊大叫，“你那樣做我會死的。”“如果這里還有一些和你一樣的雛菊花，會對廣場起到非常好

3、的美化作用?！眻@藝師說，“但是在你的周圍找不到你的同類，你自己不可能形成一座花園。”說完，園藝師把雛菊從地上連根拔起。材料作文如何審題立意？（1）抓人物——材料中有哪些人物？這里的“人物”是個泛概念，也可以指擬人化的形象。（2）分主次——幾個對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，這是立意的根本點。（3）抓關(guān)鍵——關(guān)于重點對象，材料中有哪些關(guān)鍵語句？（4）辨是非——從辨析這些關(guān)鍵語句入手，判斷褒貶，對該“人物行為”肯定還是否定，亦即命題者意圖。（5）定主旨——確定寫作的主旨，進而構(gòu)思成文。審題立意原則：整體概括材料

4、內(nèi)涵，綜合分析內(nèi)部關(guān)系。涉及四個對象：一朵想成為唯一的雛菊、眾多雛菊、天使、園藝師。重點對象依次：一朵想成為唯一的雛菊、園藝師、天使、眾多雛菊。從不同人物角度概括材料，提煉主旨學(xué)生習(xí)作習(xí)作1：一個半成品的背后（記敘文）習(xí)作2：一朵花不是春天（記敘文）習(xí)作3：個人離不開集體（議論文）閱讀下面文字，按要求作文。早上，小尤拉醒了，想要做點什么好事情。他想：“假如我妹妹掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走來：“尤拉，跟我去玩呀！”“走開，別擾亂我想事情！”妹妹受了委屈，走開了。于是尤拉又想：“假如狼來抓奶奶，我就用槍打它

5、們！”奶奶恰好說：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我沒工夫?！蹦棠虛u搖頭。尤拉又往下想“假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈上來！”狗恰好來了。它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，尤拉！”“滾開吧！別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。（選自奧謝耶娃《好事情》，有改動）上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點。要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。——2016浙江麗水中考題二、任務(wù)驅(qū)動型作文“材料作文”+“任務(wù)指令

6、”題型示例1.表舅的兒子想利用暑假到你家游玩，媽媽要你給這位表弟寫一封邀請信，讓他對此行充滿期待。請根據(jù)以上要求寫一封600字左右的書信。2.班級組織假期公益活動，分兩組進行。第一組去敬老院為老人表演節(jié)目，第二組清理校園衛(wèi)生死角。小凡作為第二組的組長，要在班會上演講，動員更多的同學(xué)參加第二組。請你替小凡擬寫一篇600字左右的演講詞。1.明確任務(wù)指令，要緊扣任務(wù)指令寫作。2.要求掌握相關(guān)的實用文體的常識。3.要有常規(guī)文章的謀篇布局的意識。學(xué)生習(xí)作1：給表弟的一封邀請信點評：這篇習(xí)作能夠?qū)⒈淼艿呐d趣預(yù)先設(shè)定為“文物

7、迷”，但是小作者沒有圍繞這個興趣點具體展開，后面又寫了去玄武湖，去夫子廟，吃家常菜，看起來安排得井井有條，但是讀起來覺得文章結(jié)構(gòu)松散，中心不夠突出。其實這篇習(xí)作如果能究其“文物迷”展開來寫就更精彩了。估計作者對文物有所了解但又不夠深入，寫不下去了只能蜻蜓點水，面面俱到。學(xué)生習(xí)作2：讓我們一起來勞動吧點評：這篇演講稿思路清楚，但是感染力不夠，缺乏鼓動性。要想有鼓動性，除了語言富有激情外，更主要的是寫出勞動的愉悅感，寫出道理來，可學(xué)生缺乏此類體驗，很難寫出來。三、情境作文1.情境作文受“情境”嚴(yán)格制約。2.需要想象

8、能力、創(chuàng)新能力。3.續(xù)寫、補寫、改寫、擴寫……習(xí)作題型示例題型示例山東德州2012年中考題：結(jié)合下面場景要求，寫一篇不少于600字的文章。地點：街道時間：夏天天氣：雨人物：15歲的中學(xué)生小州等要求：①標(biāo)題自擬，立意自定。②文體自選，詩歌除外；③書寫規(guī)范。④不得抄襲。⑤不能出現(xiàn)真實的姓名、學(xué)校等敏感信息。1.暑假，小明到表哥家看里約奧運會電視轉(zhuǎn)播?？吹脚艣Q賽那場時，對體育從不感興趣的姑