關(guān)于農(nóng)村學(xué)校存在問題的提案

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1、關(guān)于農(nóng)村學(xué)校存在的問題及對策農(nóng)村教育在全縣教育占有相當(dāng)高的比例，重視和搞好農(nóng)村教育對提升全縣教育水平有著舉足輕重的地位，我通過實地走訪調(diào)查，近年來，全縣在教育上加大了投資，多媒體的班班通，音體美器材的普及，學(xué)生課外讀物的提供對提升全縣教育水準注入了強進的動力。但在視察的過程中也發(fā)現(xiàn)了以下問題，這些問題嚴重的阻礙了學(xué)校的發(fā)展和教育水平的提高，現(xiàn)就有關(guān)問題匯報如下：1.關(guān)于民辦教師工資待遇問題。農(nóng)村學(xué)校因種種原因，或多或少都存在著民辦代教，有的一干就是十幾二十年，而且都奮斗在一線。但他們與公辦教師相比較，同工不同酬，甚至成反比，他們工資低，僅為正式工工資

2、的三分之一，更無績效，嚴重挫傷了他們工作的積極性。盡管從省地縣開始著手解決民辦教師問題，但如今奮斗在一線的代教仍看不見希望。2.關(guān)于幼兒就近入學(xué)的問題。受小學(xué)撤村并校浪潮的影響，農(nóng)村幼兒園留下來的為數(shù)很少，農(nóng)村好多適齡幼兒不得不擠進鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長也不得不搬遷租住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這不僅增加了好多農(nóng)民家庭經(jīng)濟負擔(dān)，也影響到家長的勞作務(wù)工，同時也加大了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)負擔(dān)。而留下來的農(nóng)村幼兒園，教師由村里自雇，幾乎都是不能勝任幼兒工作的教師，致使幼兒在幼兒園享受不到應(yīng)有的趣味與本領(lǐng)。3.關(guān)于寄宿制學(xué)校與非寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費分配的問題。現(xiàn)在學(xué)校公用經(jīng)費是按學(xué)校學(xué)生人數(shù)同一

3、標準下?lián)芊峙洌ㄟ^對寄宿制學(xué)校調(diào)查，從實際情況來看，這種分配標準不合理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)幾乎都存在寄宿，差別不是太大，小學(xué)就不同了，就拿雙池一小與明德學(xué)校相比，雙池明德小學(xué)460名學(xué)生全部寄宿，雙池一小學(xué)早晨8點上課，下午6點放學(xué)，雙池一小學(xué)師生在校時間遠遠低于明德小學(xué)，在用電方面差別很大，在取暖上懸殊更大；雙池一小學(xué)不存在住宿，不用考慮宿舍和食堂等方面的日雜費用。寄宿制學(xué)校學(xué)生和老師住宿吃飯，學(xué)校在用水用電、取暖、宿舍和食堂等方面的開支遠遠超過非寄宿制學(xué)校開支，部分項目是非寄宿制學(xué)校所不用考慮的。4.關(guān)于經(jīng)費下?lián)苓t緩的問題。在走訪學(xué)校的過程中，了解到縣級

4、應(yīng)當(dāng)下?lián)芙o學(xué)校的經(jīng)費遲遲不予下?lián)埽繉W(xué)期都拖到半個多學(xué)期后經(jīng)費才能到位。到我5月4日調(diào)研結(jié)束，本學(xué)期應(yīng)下?lián)艿膶W(xué)校經(jīng)費任然沒有到位。開學(xué)初，學(xué)校需要購置的辦公用品很多，當(dāng)今社會，店主又不給賒欠，如果自己墊支，但依據(jù)財政票據(jù)規(guī)定，錢必須打到店主的卡上，不能給你墊支的人打款，這讓學(xué)校工作很難開展。5.關(guān)于教育設(shè)備配備售后服務(wù)無保障的問題。教育局統(tǒng)一招標配備到各校的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，保修期內(nèi)不斷出現(xiàn)故障，不能正常使用，上報后，既無人過問也無售后服務(wù)，使設(shè)備形同虛設(shè)，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。6.關(guān)于教育編制不規(guī)范的問題。編制辦對學(xué)校核編情況與學(xué)校實際在崗情

5、況不符，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校嚴重短缺教師，在編教師正常產(chǎn)假、病假的短缺，上級部門不予配備教師，學(xué)校只能各自雇用代教；教師調(diào)動，人走了，關(guān)系還留著，于是出現(xiàn)了編與崗的混亂。7.關(guān)于教師配備不均衡的問題通過對基層學(xué)校走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校即教師配備不均衡，特別是新辦學(xué)校，存在兩極化的嚴重趨勢，即將退休的老年教師，都存在身體衰弱、家務(wù)負擔(dān)過重的情況，他們是心有余而力不足；年輕教師有精力但又缺乏經(jīng)驗，比如特崗教師，分配到農(nóng)村小學(xué)，許多都無法適專業(yè)而代課，只能邊學(xué)邊講，中年骨干教師嚴重缺乏，致使教學(xué)質(zhì)量難以提高。針對以上問題，提出以下建議和對策：對于民辦教師工資待遇問題，縣鄉(xiāng)

6、兩級拿出部分資金對民辦代教給予工資補助的提高，盡量縮小與正式工在薪酬的差距，尤其績效工資，應(yīng)該是學(xué)校按需設(shè)崗后，在崗教師都考慮，而不能只考慮公辦教師。關(guān)于幼兒就近入學(xué)的問題，建議重新啟動村辦幼兒園，由鄉(xiāng)村兩級負責(zé)硬件建設(shè)，由縣一級負責(zé)幼兒園的軟件配備，對于幼兒教師，由教育系統(tǒng)統(tǒng)一招聘配備和管理，教師工資由縣鄉(xiāng)兩級支付。對于寄宿制和非寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費的分配，應(yīng)該考慮到寄宿制學(xué)校的實際情況，按寄宿制和非寄宿制學(xué)校予以不同標準的公用經(jīng)費進行分配，使寄宿制學(xué)校能正常有序開展工作。關(guān)于公用經(jīng)費下?lián)苓t緩的問題：希望有關(guān)部門能急學(xué)校之所急，向?qū)W校之所想，在開學(xué)初

7、及時足額下?lián)芙?jīng)費，真正做到再窮不能窮教育，再苦不能苦學(xué)校。對于教學(xué)設(shè)備售后服務(wù)無保障的問題，教育局應(yīng)責(zé)令專人予以解決，常年接受學(xué)校的反饋，確保設(shè)備有壞能修，有壞必修，正真體現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的使用價值。關(guān)于教育編制不規(guī)范的問題，教育局對教師的調(diào)動應(yīng)該與編制辦通氣，做到人走關(guān)系走，及時補足農(nóng)村學(xué)校的編制。關(guān)于教師配備不均衡的問題，建議中心校統(tǒng)一調(diào)配教師，給每所學(xué)校都老中青相結(jié)合配備教師，或者實行教師輪崗制度，讓每個學(xué)生都享受到優(yōu)秀的師資力量。