10的認識 梅雅琴

《10的認識 梅雅琴》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、10的認識教案教學內容：教科書第64～65頁及練習九第1～3題。教學目標：1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教具準備：實物投影器、教學掛圖、尺子等。教學過程：一、引入：1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？2．

2、9再添上1是幾？3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、交流，動手操作，探究新知：1．10的含義及10以內數(shù)的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的

3、后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2．比大小。（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□（2）9○□誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，

4、看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、鞏固練習：1、獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。五、小結：今天我們學到了什么知識？你能說說

5、嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。