多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用new

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1、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用濱?？h天場(chǎng)中學(xué)224512朱海燕一、物理教學(xué)中遇到的問題——實(shí)驗(yàn)從事物理教學(xué)幾年，漸漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)過程中也遇到了許多迫切需要解決的問題，其中最直接的問題就是實(shí)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中,由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏,操作過程繁雜,可視性差等原因,導(dǎo)致無法讓全體學(xué)生都觀察清楚實(shí)驗(yàn)的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甚至有些實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn),學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程的感性認(rèn)識(shí),因而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象、結(jié)論的理解相當(dāng)困難。這些一直是我們農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，制約教學(xué)發(fā)展的瓶頸。二、問題的解決——多媒體技術(shù)進(jìn)課堂，隨著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣,多媒體技術(shù)為物理教學(xué)

2、提供了豐富多樣的演示手段和方式。多媒體技術(shù)可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或者視頻展示等手段有條理地、可重復(fù)的展示實(shí)驗(yàn)的完整過程,起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量的目的。1、??利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景,如播放一些趣味物理或者科教方面的影視片,可以使學(xué)生有身臨其境之感。充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。興趣是最好的老師,學(xué)生就能夠積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如：在<<物體的浮沉條件及其應(yīng)用>>一節(jié)導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體的模擬功能，在屏幕上展示了自己設(shè)計(jì)制作的萬噸貨輪在大海中航行、潛水艇在水中潛行、熱氣球騰空而起、飛艇在空中遨游

3、等動(dòng)畫，色彩鮮艷，聲像并茂，同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺器官，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。在這時(shí)提出問題：物體為什么會(huì)浮沉？它的條件是什么？問題一經(jīng)提出，即激發(fā)了學(xué)生思維的火花，學(xué)生討論各抒已見，氣氛活躍。接著我又以潛4水艇為例，把上浮、下潛、懸浮、漂浮四種情況用慢動(dòng)作展示給學(xué)生觀察。通過觀察、分析討論得出：當(dāng)重力大于浮力時(shí)物體就下沉；當(dāng)重力小于浮力時(shí)物體就上浮；當(dāng)重力等于浮力時(shí)物體懸浮或漂浮。萬噸巨輪、潛水艇、熱氣球、飛艇等就是物體浮沉條件的具體應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)的教學(xué)新情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生“觸景生情”，有感而發(fā)，在興趣盎然、輕輕松松的環(huán)境中學(xué)習(xí)

4、和運(yùn)用知識(shí)，不僅使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握了知識(shí)，而且還很好地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的思維能力。2、??利用多媒體,變無形為有形。微觀粒子的運(yùn)動(dòng),大多是不可見的,如:人造衛(wèi)星,宇宙速度以及各個(gè)行星既太陽系的運(yùn)動(dòng)情況,直線運(yùn)動(dòng)和受力分析；摩擦起電中電子的轉(zhuǎn)移;形成電流時(shí)電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng);擴(kuò)散現(xiàn)象中分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng);帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等等，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即便是講一節(jié)課,學(xué)生也難以理解,反而只會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以通過電腦課件動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,將微觀的、不可見的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前,使之形象化、直觀化,使學(xué)生目睹其微觀過程,獲得感性

5、認(rèn)識(shí),加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論的理解。這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。3、?利用多媒體使抽象的內(nèi)容形象化.物理中有很多難以理解.抽象的概念,如力學(xué)中功和能的概念；熱學(xué)中熱量的概念；電磁學(xué)中電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念,單憑教師用語言是難以講清楚的,而且學(xué)生也難以接受.利用課件可以解決教學(xué)中的難題,變抽象.難懂為直觀、形象。4、利用多媒體可以“改變”物理實(shí)驗(yàn)的速度有些物理實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程,才會(huì)看到明顯的現(xiàn)象。如鉑和金之間的擴(kuò)散,需要長(zhǎng)達(dá)幾年的時(shí)間.4而利用多媒體來模擬完成這一過程卻只需要很短的時(shí)間。相反,在有些物理實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)態(tài)過程,由于速

6、度太快,以至于讓學(xué)生沒來得及看清楚就結(jié)束了.這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)盡量把節(jié)奏變慢,真實(shí)地再現(xiàn)物理過程。5、利用多媒體可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的演示效果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有些儀器由于本身構(gòu)造上的原因,刻度和示數(shù)很精細(xì),能見度很低,演示實(shí)驗(yàn)的效果較差，利用多媒體可以將其放大,讓所有學(xué)生都能夠詳細(xì).清楚.完整地觀察整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的過程,增強(qiáng)演示的效果。6、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能起到放大作用????物理實(shí)驗(yàn)中的許多基本儀器、儀表,學(xué)生在課堂上第一次接觸,加上儀器本身小,刻度也小,可見度差,使用很不方便,給教學(xué)造成困難,成為不應(yīng)有的教學(xué)難點(diǎn)?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī),教師可以自己制作投影片;也可以學(xué)

7、習(xí)一下“物理畫板”這一小軟件的使用,利用人家制作好的現(xiàn)成的東西進(jìn)行演示;還可以從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件作演示。他們都可以很方便的把演示內(nèi)容進(jìn)行多次放大,例如:電流表、電壓表、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、多用電表等的使用和讀數(shù),教師好講解,學(xué)生好觀察并且容易掌握他們的正確使用方法,還可以在課堂上讓全體學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)練習(xí)。7、多媒體輔助物理教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率。利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助物理崐教學(xué)則有于縮短學(xué)時(shí)，加大教育信息容量，提高教學(xué)效益。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察崐能力、記憶能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新能力。例如：<<在溫度計(jì)>>一節(jié)的教學(xué)中，?由于液體熱