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1、一路春意草盈盈沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我，一名華小的普通教師，執(zhí)教十年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。對于工作，我以愛崗敬業(yè)為人所稱道。2003年新學期開學前，由于學校人員安排緊張，學校領(lǐng)導無奈中打電話給了處于產(chǎn)假期間的我。當時，我的產(chǎn)假期限還有整整一個月。我望著床上的兒子，心里很是矛盾：一方面擔心孩子會因為自己照顧不周而影響發(fā)育，另一方面又想到學校的難處。怎么辦？晚上，我跟家人商量，得
2、到了愛人、公婆的支持。周一，我就精神抖擻地來到了學校，接受了工作安排：一個一年級班的語文、班主任。雖然從未擔任過低年級教學，但我沒有退縮，接下來的日子是這樣過的：早上六點鐘之前起床料理家務，而后趕到學校上早讀，然后是備課、上課、批改作業(yè)，中午回家喂兒子，12點之前又要回學?？窗唷Ｗ罾鄣倪€要數(shù)晚上，兒子什么時候睡，我也只能什么時候睡。那段時間，兒子連續(xù)一個禮拜腹瀉不止，看著兒子日漸消瘦的小臉，我的心揪得生疼。特別是掛水時，聽著兒子那一聲聲哭喊，我的心在滴血?？墒?，那個時候的我只能咬咬牙，心一橫，把眼中的淚水硬生生地抹去，心中只有一個念頭：再怎么難，也得扛著，也不能耽誤學生。所以兒子生病
3、期間，我沒有請過一天假，沒有耽誤學生一節(jié)課。望著愛人責怪的眼神，事實上，兒子與學生，孰重孰輕，我早已分不清了。我只知道，看著學生一天天進步，看著兒子一天天成長，我很幸福，我很滿足。一年半后，根據(jù)學校的教學安排，我又毫無怨言地從一年級直接跳級到六年級，接手六（8）的語文和班主任工作。教學崗位跨度之大，成為當年華小一件特別的事情。對于教學，我虛心好學，勤奮鉆研，注意教育教法，講究授課藝術(shù)。2004年，產(chǎn)假后的第二年，我代表學校參加了濱湖區(qū)語文和品德賽課比賽，分別獲得了一、二等獎。記得準備品德一課時，每一次試上過后，我逐個請聽課老師指出不足；同時，我自己也翻閱了大量有關(guān)的品德教學的文章，將
4、理論和實踐結(jié)合了起來，將授“魚”和授“漁”結(jié)合了起來，功夫不負有心人，我終于成功了！在以后的品德教學工作中，我潛心探索、實踐，使課堂成為文本、教師、學生的“共鳴地”。品德課堂成了一種媒介，傳遞著我的智慧與才識，揮灑著歲月回饋給我的繽紛色彩。如果說教學是我生命中的“魚”的話，那科研便是“魚”賴以生存的“水”。教學本身是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就得去研究，而要深入研究更是離不開理論的指導。本著這樣的想法，我將教學的實踐同理論的研究緊密整和。近兩年來，我的論文《讓課堂綻放生命活力》《淺談品德與社會課的情境創(chuàng)設》等分別獲省、市論文比賽一、二等獎。作為品德學科的“先行者”，我不僅注重自身的提高，還不遺
5、余力地幫帶青年教師。我專注聽課，細致評課，每聽完一節(jié)課，總是在聽課筆記上認真地寫上體會，與上課老師交換意見，熱情地幫其提高教學水平，促其提高教學質(zhì)量。為了指導青年教師參加05年、06年兩次品德賽課，我和老師一起鉆研教材、設計教案、制作課件，到一次次地聽他們試上，修改教案；再試上，直到成功。經(jīng)我指導的青年教師均在區(qū)賽課中獲一等獎。她們又參加市級賽課，分獲市二、三等獎。滿懷成功的喜悅，教學給我的生活鑲上了燦爛耀眼的金邊，我正沐浴著溫暖的陽光，幸福地成長著。對于班級管理，我總是盡心盡力。班主任也許是天底下最小的主任，可是，當它浸潤了愛和責任的時候，它將是天底下最大的主任，因為它將關(guān)系到祖國
6、下一代的成長和發(fā)展。我愿成為這片天地中的一顆閃亮的星星。在我的眼中，每一個學生就是“一道風景”。在工作中，我用全部身心“觀景”“賞景”“愛景”，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。對其中的不良“草木”認真矯治，悉心照料，使他們正常發(fā)育，進而茁壯成長，為“美景”增光添彩。正因為如此，工作十年，我從來沒有放棄過班主任工作，并成為華小班主任隊伍中的骨干。對家境貧困的學生，我沒有表現(xiàn)出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對“調(diào)皮搗蛋”的學生，我總是寬容原諒；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關(guān)懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。記得我接手的一屆
7、畢業(yè)班中有一個性格極其偏激、暴躁的學生。這位學生稍不如意，就亂發(fā)脾氣：一會兒撕試卷，一會兒鉆在課桌下，一會兒撞墻壁，一會兒又和老師大眼瞪小眼……家長、任課老師束手無策，但我沒有放棄這個學生。一次次蹲下身體，跟縮在墻角發(fā)脾氣的他交談；一次次電話詢問，與他談心；一次次邀請家長，共商對策……漸漸的，他變了，能遵守課堂紀律，能控制自己的脾氣。最終他順利地完成了畢業(yè)考試，進入理想的初中。天道酬勤，我兢兢業(yè)業(yè)的辛勤勞動換來了可喜的成果，得到了學生、家長和學校領(lǐng)導的肯定
