語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元 散步

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1、前進(jìn)路中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第周共課時(shí)上課時(shí)間：2017年月日星期備課組長(zhǎng)簽字包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字課題：散步設(shè)計(jì)人：韓亞平教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生字詞，理解文章內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：賞析文章美的特色。3、情感目標(biāo)：理解孝順是中國(guó)傳統(tǒng)的美德及青年一代所肩負(fù)的家庭的重?fù)?dān)。（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《散步》，散步這項(xiàng)活動(dòng)，相信生活中很多同學(xué)樂(lè)此不疲，那么作者所講述的散步與我們的故事一樣嗎？下面讓我們一起走進(jìn)這篇課文。（二）檢查字詞之前早讀課我們對(duì)這篇課文做過(guò)預(yù)習(xí)，檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。信服???

2、?咕咕???分歧???霎時(shí)????拆散???水波粼粼???嫩芽????（指名讀??生齊讀）??（4）散步的過(guò)程中發(fā)生了（5）結(jié)局是2、很明顯，文章交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，所以這是一篇敘事性的散文，同學(xué)們?cè)囍靡痪湓?huà)概括一下文意。明確：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步3、讀至此處，同學(xué)們有沒(méi)有疑問(wèn)：祖孫三代為什么要去散步呢？文章中說(shuō)了，母親老了，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。那作為一個(gè)孝順的兒子是不是應(yīng)該讓母親多休息呢？明確：今年的春天來(lái)得太遲、太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到時(shí)候死去了。但春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。指導(dǎo)

3、：太遲、太遲了???總算????熬?【師】：初春正是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，母親熬過(guò)了一個(gè)酷冬，出來(lái)走走，可以喚起母親心中的活力，所以一家四口出來(lái)走走。4、總結(jié)：到這里我們明白了散步的緣由、過(guò)程與結(jié)局，文題散步二字，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確又富于內(nèi)涵，有故事的味道又有畫(huà)面感。理清了文章的內(nèi)容，我們要把自己對(duì)于文章味道的理解融入到我們的朗讀中去，下面同學(xué)們自由地朗讀這篇課文?！編煛客瑢W(xué)們預(yù)習(xí)。。。，今天我們分為三個(gè)步驟深入文本：理解文意、朗讀文本、賞析文美(三)理解文意1、老師將這篇課文朗讀一遍，同學(xué)們可以參照屏幕上所顯示的問(wèn)題，試著一邊聆聽(tīng)一邊思考，找出問(wèn)

4、題的答案。（生搶答）（1）散步的時(shí)間（2）散步的地點(diǎn)（3）散步的人有在朗讀之前，老師給你們一個(gè)小建議：讀的時(shí)候注意慢慢地、深情地朗讀，就好像在欣賞自己的作品一樣。朗讀的要求：讀出敘事的波折性；?讀出角色的差別通過(guò)朗讀最終的目的是為了理解三個(gè)人物的性格：“我”孝順善良、我的母親“慈愛(ài)親切”、我的兒子“聰明乖巧”、我的妻子“溫柔賢惠”(五)賞析文美聞一多認(rèn)為詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、建筑美、節(jié)奏美，那么我們這篇散文你認(rèn)為美在何處呢？1、畫(huà)面美（主要體現(xiàn)在兩處景物描寫(xiě)）第四段第六段2、語(yǔ)言美（1）小家伙兒突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子、后面也是媽

5、媽和兒子”兒子的聰明與天真。（2）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。改句：我們?cè)诔醮旱奶镆吧仙⒉剑耗赣H，我，妻子和兒子。好在何處：連用兩個(gè)我的，顯示出我與母親、妻子和兒子之間的深厚情誼；突出我，顯示我在這個(gè)家庭中責(zé)任重大。聯(lián)系：文章中顯示我責(zé)任重大的句子還有哪些？文章第六段：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”3情感美賞析最后一段（形容詞、比喻）總結(jié)：作為中年人，“我”（四）朗讀文本【補(bǔ)充說(shuō)明】：本文的寫(xiě)作背景本文的寫(xiě)作契機(jī)是兩個(gè)。其一是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說(shuō)：初春，南方的原野，

6、哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園。他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的?！　〉诙€(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。我與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌?，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他反對(duì)“悌”（他說(shuō)弟弟沒(méi)有必要高看兄長(zhǎng)），而對(duì)“孝悌”卻大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”，又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，云云?！　∥覀冏约簛G掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使我感慨不已，開(kāi)

7、始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了?！編煛靠赡軐?duì)于我們中學(xué)生而言，中年人的使命感感受不是那么真切，但我們應(yīng)該體會(huì)到父母的艱難，承載著兩代人的壓力。孝順長(zhǎng)輩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們不能丟棄。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠在實(shí)際生活中用行動(dòng)關(guān)心自己的長(zhǎng)輩。（六）寫(xiě)法探討象這樣通過(guò)一件小事去反映一個(gè)大的主題，請(qǐng)你給這樣一種寫(xiě)法取個(gè)名字。（以小見(jiàn)大）一滴水可以反射陽(yáng)光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題，這種寫(xiě)法叫“以小見(jiàn)大”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種高度的使命感。對(duì)文本賞析到此處，

8、相信本文的中心呼之欲出：孝順老人以及中年一代所肩負(fù)的使命感。。活動(dòng)：親愛(ài)的同學(xué)們，如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活小事，也包蘊(yùn)著無(wú)比豐富的情感。下面請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド?/p>