八下英語(yǔ)第五單元第一課時(shí)

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1、英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元UNIT5SectionA?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)內(nèi)容SectionA（P34～36）?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力本課的語(yǔ)言目標(biāo)是Talkaboutconsequences,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用一般將來時(shí)態(tài)編寫對(duì)話并分角色表演，考查學(xué)生根據(jù)不同形式的材料自編對(duì)話的能力。過程與方法第一教學(xué)環(huán)節(jié)是看圖編對(duì)話；第二教學(xué)環(huán)節(jié)是聽錄音編對(duì)話；第三教學(xué)環(huán)節(jié)是看書面材料編對(duì)話。情感態(tài)度價(jià)值觀有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同形式的材料自編對(duì)話的能力。?教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用begoingto和will構(gòu)成的一般將來時(shí)態(tài)。難點(diǎn)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生使用be

2、goingto和will,根據(jù)不同形式的材料自編對(duì)話。同時(shí)練習(xí)用if合并兩個(gè)簡(jiǎn)單句為一個(gè)含條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句，目的是讓學(xué)生了解if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)特征，并學(xué)會(huì)使用if。?教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)用if合并兩個(gè)簡(jiǎn)單句為一個(gè)含條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句的隨堂練習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，熟悉SectionA部分出現(xiàn)的新詞匯。?教學(xué)步驟（第1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生看圖編對(duì)話。2．引導(dǎo)學(xué)生聽錄音編對(duì)話。3．引導(dǎo)學(xué)生看書面材料編對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)1．看圖編對(duì)話。2．聽錄音編對(duì)話。3．看書面材料編對(duì)話。一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)?看圖編對(duì)話（約?分鐘）二、

3、第二教學(xué)環(huán)節(jié)?聽錄音編對(duì)話（約?分鐘）?三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)?看書面材料編對(duì)話（約?分鐘）四、本課小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與根據(jù)不同形式的材料自編對(duì)話，其目的是培養(yǎng)學(xué)生活用原始材料的寫作能力。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自編對(duì)話能力會(huì)大有提高，讓學(xué)生了解交際用語(yǔ)及相關(guān)的應(yīng)答，以能力為宗旨，以交際英語(yǔ)為目標(biāo)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這種訓(xùn)練內(nèi)容接近考生日常生活與學(xué)習(xí)，能開拓思維，把一定的語(yǔ)言知識(shí)升華到語(yǔ)言技能。?五、課末板書設(shè)計(jì)參考（約?分鐘）UNIT5Ifyougototheparty,you'llhaveagreattimePresen

4、tprogressiveasfuturewill+???????????????????????begoingto+verbIthinkI'llridemybike???→Ifyoudo,you'llbelateIthinkI'mgoingtostayathome?→Ifyoudo,you'llbesorryIwill=?????????????????????youwill=you'll??問題探究與拓展活動(dòng)根據(jù)不同形式的材料自編對(duì)話，是以培養(yǎng)能力為宗旨，以訓(xùn)練交際英語(yǔ)為目標(biāo)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的素質(zhì)教育，淡化語(yǔ)

5、法，注重應(yīng)用，在學(xué)中用、用中學(xué)的目的。SectionA的第3部分培養(yǎng)了考生的閱讀理解的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的補(bǔ)全對(duì)話的能力，因?yàn)樗惶峁┛晒┻x用的選項(xiàng)，這就要求學(xué)生在吸收了一定量的語(yǔ)言材料和經(jīng)過了一定的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，獲得為交際而運(yùn)用語(yǔ)言的能力，才能準(zhǔn)確完成該部分自編對(duì)話的學(xué)習(xí)要求。?練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)將下列各組的兩個(gè)句子用if合并為一個(gè)復(fù)合句。KEYS:1．Ifitdoesn'traintomorrow,wearegoingswimminginthelake2．IfTomhasabirthdaypartythisevening,alotofhis

6、classmateswillgoforit3．IfIridemybike,I'llbelate4．IfLilystaysathome,shewillbesorry5．IfitisfineonSunday,Iamgoingshoppingwithmymother?個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)要求學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)某個(gè)比較熟悉的生活中的場(chǎng)景，自編自導(dǎo)一部微型話劇，然后教師精選其中較為精采的話劇，專門設(shè)計(jì)一堂表演課，讓學(xué)生來當(dāng)眾表演他們的杰作，并給于某種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。?教學(xué)探討與反思英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是通過基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。課堂

7、情景交際訓(xùn)練是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高運(yùn)用能力為宗旨，以交際英語(yǔ)為目標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課堂情景對(duì)話的目的不是通過對(duì)話來考查考生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用，而是考查在特定的語(yǔ)言環(huán)境中人們所習(xí)慣使用的一些表達(dá)方式。