語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)描寫(xiě)-讓你的文章“生動(dòng)”起來(lái)

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1、《描寫(xiě)——讓你的文章“生動(dòng)”起來(lái)》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)第一中學(xué)林雪影教學(xué)目標(biāo)：1、掌握常見(jiàn)的描寫(xiě)方法。2、在寫(xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，讓文章生動(dòng)起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆；指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用準(zhǔn)確的、通順的語(yǔ)言，進(jìn)行寫(xiě)作。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生，正處于人生第一考的關(guān)鍵時(shí)刻，中考語(yǔ)文科目的考試中，作文占的比重大，學(xué)生在寫(xiě)作中，不容有失。在能完成基本寫(xiě)作的同時(shí)，學(xué)生都希望自己的作文能拿更高的分?jǐn)?shù)。所以對(duì)于絕大部分的學(xué)生都愿意學(xué)，愿意動(dòng)筆進(jìn)行訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求中有這樣寫(xiě)到：留

2、心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，懂得在寫(xiě)作中運(yùn)用多種方法，豐富文章的內(nèi)容。所以在整節(jié)課里，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的題目，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除寫(xiě)作的恐懼感。在教學(xué)過(guò)程中，為了突出重難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課前反思：作為一名一線(xiàn)的教師，我知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平時(shí)。尤其作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型。不論是平時(shí)，還是中考作文評(píng)閱過(guò)程中，我們都會(huì)發(fā)出同樣的感慨：相當(dāng)一部分同學(xué)的作文給我們的感覺(jué)是枯燥乏味，是籠統(tǒng)空洞的，就像一株沒(méi)有綠葉與繁花的樹(shù)干，光禿禿的不能給人帶來(lái)任何美感。教學(xué)過(guò)程：一、讓學(xué)生深刻明確描寫(xiě)的定義。描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人

3、物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。二、熟悉描寫(xiě)的分類(lèi)并列舉相關(guān)的例子，輔助學(xué)生掌握。（一）人物描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。1、外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即對(duì)人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)。玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。2、語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)

4、白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談?！斑@這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。3、動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。劉姥姥……到了榮府大門(mén)前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿(mǎn)門(mén)口的轎馬。劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話(huà)，然后溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫(huà)腳的人坐在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福?！保ㄕ浴都t樓夢(mèng)》）4、神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部

5、表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如:哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等;神態(tài)描寫(xiě)--臉上的表情。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗眉飛色舞，心花怒放，高興得又蹦又跳。5、心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲。爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的

6、典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……（二）、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫

7、起眼睛來(lái)了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。熙熙攘攘的街道，人流朝前涌動(dòng)著。街邊的小販推著小車(chē)，上面擺著青青紅紅的水果，或是堅(jiān)果小吃。腳下踩著的，是散落的果皮，廢紙，塑料袋?？罩€飄著烤羊肉串的炭煙。三、判斷下面的句子采用了哪種描寫(xiě)方法？四、賞析朱自清《背影》中的精彩片段。五、小試牛刀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并用投影儀將學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)給班上同學(xué)欣賞。例1：那天，